“与春天一起出发”网络教研活动整理稿

网络议课是我们学校教研的一大亮点，老师们边听边议，随时写下自己的感想与建议。今天，在这个特殊的课堂，来自四面八方的同仁与老师们也融入我们这个大集体中，做出了及时的点评。
           —————  2017-03-28  —————

眺望蓝天  08:34
踏入校园.　书香弥漫.
一阵暖风，吹拂身边.

校园是诗，校园是画.

　　校园是一条历史长河，

　　校园是香山红叶似火.

　　这里是诗的海洋，

　　这里是花的乐园.

　　我们在这里耕耘，

　　我们在这里收获.

　　我们的校园，

　　是梦的天堂!

燕子  08:40

诗一般的校园文化，画一样的校园环境，让每＿个人乐在其中。[微笑][微笑]

天道酬勤  08:40

愿我们的此次话动也如主题－样  向着春暖花开的美好春天出发。。。。。。

燕子  08:50

书法，绘画，朗读……这里是孩子们的乐园，是艺术的殿堂。让我们趁着教育的东风，与舂天一起出发。

天道酬勤  08:53

学校本应有浓浓书香琅琅书声。。。。。教师的精彩展示让我们看到了孩子成长的缘由   为实小教师喝彩

二旦  08:53

主题阅读时时抓，年年相聚三二八

笑盈盈  08:55

主题阅读得法于课内，得益于课外，是语文教学的曙光…

文韬武略  09:02

《卖火柴的小女孩》对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。

彼岸悳半夏  09:04

朗读，是积累语言的重要途径，孩子们，你们读的太棒了，

紫涵  09:05

学生朗读鏗锵有力，抑扬顿挫，饱含深情！

美人鱼  09:06

阅读是写作的基础，注重阅读是语文课程的主要途径

周文生  09:06

正是坚持平时的阅读，才有学生今天的精彩展示。

奔跑  09:07

阅读让我们漫步时空
主题让我们驻足欣赏
经典让我们底蕴缠绵
朗读让我们神清气爽

天道酬勤  09:11

精彩的阅读情感的积淀是很好的引入方式   这种情感会贯穿全堂   让学生仿佛有切身体验

海市蜃楼  09:12

对于这样语言凄美，情感强烈且富于变化的文章来说，读是最好的学习方法。在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。

文韬武略  09:12

《火柴天堂》片段朗读，情景创设成功。配乐文本对话，让学生深入情景。

胡晓娜  09:13

老师通过将文中的故事情节整合，通过对话的形式呈现，让学生心灵触动更深

雪中傲松  09:13

老师字正腔圆的引颂，给骇子们阅读村立了榜样。

温暖  09:13

情景朗读拉进学生与文本的距离，便于学生融入文本情境中。

J

凄婉的音乐，渲染了文中描写的情景，也触动了孩子们的心灵。

云蝶  09:14

配乐读，创设情境，让学生深入文本，仿佛进入故事之中。

wen. xin  09:14

以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验！真的很棒！

一枝独秀    09:14

朗读中渲染气氛，朗读中体会，朗读中感悟，读乃语文学习的精髓也。[微笑]

奔跑  09:14

以文代文
学以致用
课上速读
效率提升

非诚勿扰  09:14

以文带文，给学生创造了深入理解文本的机会

彦子  09:14

作者背景介绍能使学生更好把握文章主题。

I     do  09:14

师生对读，再配以哀伤的音乐，瞬间就体会到了小女孩的悲惨

二旦  09:14

以文代文，搜集大量的阅读材料，为教学服务

雨过天晴  09:15

配乐朗读，以文带文，情感体现，淋漓尽致

一窝熊崽  09:15

一首首诗一篇篇文与课文紧密结合让我感受到了“主题阅读”的强大力量

俊燕向日葵  09:15

老师一次次的引导点拨，学生一次次的朗读感悟，更能融入文本，理解文本

微笑面对生活  09:15

以情促读，读中感悟！调动了学生学习语文的兴趣

洋猫咪  09:16

阅读教学是学生、教师，文本之间对语文的述程，是学生个性化的行为

天道酬勤  09:16

阅读   体验  感悟。。。。。完美展示  精彩诠释

燕子  09:17

凄婉的音乐，有感情地朗读，让孩子们身临其境，感同深受。为宋娟老师点赞。[强][强]

郭慧  09:17

读中体悟，读中思考，读中感受，读中理解，以读代讲，以读促讲

笑盈盈  09:17

以文代文给孩子一种享受，享受于自主探索的快乐，享受于阅读分享的喜悦。

流沙  09:18

以文代文的背后是老师为这节课所付出的辛苦，搜集文章、适合的背景音乐，为宋老师点赞

偷得浮生半日闲  09:18

如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性

顺其自然  09:18

教师的点拨，结合学生的朗读，更能激发学生学习的兴趣

王素平  09:18

课堂密度大，学生收获多、体验深

幽芳静绿  09:19

教师的示范读为品读奠定基础

紫涵  09:19

观摩这样的课堂简直是一种享受，一种荣幸！

非诚勿扰  09:19

读安徒生一生遭遇，让孩子对了解小女孩身世，内心世界有帮助

燕子  09:19

冰冻三尺非一日之寒。为孩子们精彩的表现喝彩。[鼓掌][鼓掌]

奔跑  09:21

苦难的童年，
不幸的遭遇，
不屈的意志，
执着的追求，
童话的人生！

偷得浮生半日闲  09:22

学生们在读中感受节奏美和韵律美，从而受到情的感染，美的熏陶。

J

情景交融，直指所有听课人的内心，相信孩子们的内心一定触动很深

守候  09:22

以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验，可以家深对文本的理解。

俊燕向日葵  09:23

语文的阅读教学，就是生活的再现和提高，学习语文就是体会感受，学会生活的过程。这就是所说的讲在当讲处，练在当练处。

美人鱼  09:23

孩子们已经融入卖火柴的小女孩的悲惨的情境之中，有感情的朗读，达成目标

L  09:24

读为理解，写为表达，写是读的延伸拓展，也为习作铺垫，架起阅读与习作的桥梁。

 笑笑   09:24

让学生通过了解安徒生，去走进文本，去体验文本、作者的情感。

笑盈盈  09:24

让学生了解安徒生以及文本创作的相关背景，拉近学生与文本之间的距离，让学生与文本零距离接触，在学生情歌体验的过程中，教师加以点拨、指导，引领学生读中体会、感悟！

非诚勿扰  09:24

读中学写，读写结合

红豆  09:24

音乐与朗读结合，孩子们在朗读中对小女孩的悲惨生活经历感同身受，如临其境。作家童年经验缺失与其作品息息相关，以文代文的形式让作家的经历与其作品中的人物相结合，更能加深体会。这样的课堂更见语文课堂的人文素养！[强][强][强]

I     do  09:25

阅读中吸收，写作中倾吐

天道酬勤  09:25

孩子是老师的一面镜子。孩子因老师而走向成功  老师因孩子而获得成长。

望日莲  09:25

学生朗读，教师点评，以情导情，情生境生

中国梦  09:25

孩子们的阅读素养就是这样培养起来的

星月  09:25

真正的读写结合

斑斓若曦  09:25

读为基础，写为延伸，以读悟情，以写抒情

海浪飞灵  09:25

以文代文，以读代讲，以读代文[强]

风景在路上  09:25

宋娟老师的语文素养高，对课堂的构思新，主题阅读贯穿课堂，能有效地提高学生写作能力。

奔跑  09:25

现在安逸舒适的生活，还能否培养出杰出卓越的大师级人才？

亲情树  09:25

把学生的情感激发出时，马上小练笔，真是点睛之举

笑盈盈  09:25

创设情境，读中感悟，读写结合，层层推进，水到渠成！

张喜年  09:25

台上一分钟，下台十年功。观此课可知宋老师准备充分。

淡淡の、清香

本节课教师的声音低沉，语言和音乐让人沉浸在悲伤的情境中

wxid_vnueikvrnfaq22  09:25

创设阅读情景，阅读指向写作，为写作服务，很好[强]

洋猫咪  09:26

这节课为我们教学提供了一个学习研究的平台

顺其自然  09:26

音乐，朗读融为一体，然后再进行练笔，入情入境，更能激发学生写作的灵感

杨彩霞  09:26

读为写铺垫，写为读延伸。读得入情，定会写得精彩。

红豆  09:26

在感受最浓时写真情实感，抓住写作瞬间灵感

平凡的我  09:26

读写结合，在读中感悟，在写中升华

望日莲  09:26

创设情境，小练笔水到渠成

心怡  09:26

主题阅读，受益菲浅

柳色青青  09:26

读写结合加强了学生的学习能力，是一种高效的学习方法！值得借鉴。

星月  09:26

这样的课堂，这样的语文学习，学到了知识与方法，真正的提高学生语文素养

非诚勿扰  09:27

写的训练植根于阅读的土壤

李佩  09:27

宋老师的读写联动课体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学原则。[强[玫瑰]

幽芳静绿  09:27

凄婉的音乐，无声的文字，朗朗的书声，浸润语言，培养情感

雪中寒梅  09:27

以读的形式贯穿课堂，给了学生一个情感的课堂，一个心灵与心灵交融的课堂

雪中寒梅  09:27

以读的形式贯穿课堂，给了学生一个情感的课堂，一个心灵与心灵交融的课堂

风景在路上  09:27

这样的教学坚持下去，中高考就都沒问题！

王素平  09:27

小练笔的出现让学生已经积满的情感之泉有了倾泄的出口，来的正当时！

未熟的麦穗  09:27

教师声音和课文的氛围很贴切，容易引起学生的共鸣。为宋老师点赞

双人鱼  09:27

走进文本，了解安徒一生，感受小女孩悲惨命运，步步设陷却不留痕迹，可见教师备课之精心，

平凡  09:28

创设情境，读中感悟，读写结合，写中创新。学生终于解放了，因此这样的课堂是一个语文教学的革命！

美人鱼  09:28

阅读是写作的基础，小练笔为孩子们的写作更上层楼

燕子  09:29

读是悟的前堤，悟是写的基础。读悟服务于写，此乃语文教学之精髓。

偷得浮生半日闲  09:30

孩子们不仅要“有所知”，更要“有所得”。在诵读中感悟，在诵读中欣赏，在诵读中成长。

奔跑  09:30

好的课堂，是教师素养和学生素养的综合体现，也是师生互动教学相长的长期养成过程！为宋娟老师点赞

wxid_zm7b3m36w9ou22  09:30

以文带文，读写联动，当堂练笔，及时反馈。

幽芳静绿  09:31

巧抓读写联动结合点，小女孩与安徒生同病相怜的命运，触动学生的情感，相信孩子们定有精彩绽放。

杨彩霞  09:32

读是硬工夫，写是软实力。多读多写，是学好语文的不二法门。

眺望蓝天  09:32

课堂小练笔，描绘大人生。

盼盼  09:33

师生朗读饱含深情，抑扬顿挫，配乐更加烘托意境使人身临其境，感同身受，真正做到读者联动，使语文课富含情趣，学生都有参与

顺其自然  09:33

写作缺乏的就是灵感的创设，教师设计的很好。

奔跑  09:33

在读中感悟，
在写中倾诉。
读写联动，
智慧课堂。

兰儿  09:34

由读学写，以读促写。
小练笔，是孩子们知识内化，理解深化的历程，是孩子们一次次蜕变的成长历程。

一窝熊崽  09:34

好感动的课堂，师生自然流露的情感，合适的音乐背景，老师简单而朴实的点拨，期待一会的练笔展示

美人鱼  09:34

读写联动课使我们又有了对语文课的新的体验

水中鱼  09:35

孩子们只有走进作者心里，走进文本的灵魂深处，写出来的东西才能真正感乎其情，动乎其心。

非诚勿扰  09:35

读写结合，读写同步，相得益彰

顺其自然  09:35

孩子们在这种情境的引导下，更能激发灵感，写出自己学后的感受

亲情树  09:36

师生投入感情阅读，享受书香过程中，拓展想象，老师适时激励，让孩子们在倾听别人中，自由表达自己的观点，非常赞

一窝熊崽  09:36

好感动的课堂，师生自然流露的情感，合适的音乐背景，老师简单而朴实的点拨，孩子自信的展示。谢谢你们今天真的被你们的表现而感动[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

燕子  09:37

读写联动就是好，
图文并茂效果好， 
师生互动学习好，
网络教研节节高！

顺其自然  09:38

坚持这样的教学课堂，学生的写作能力肯定能提高，有素材，有情境，灵感自然就来了

wxid_zm7b3m36w9ou22  09:39

语文教师的专业修养是离不开阅读与写作的，学生的语文核心素养也是在读写中得以提升的。宋老师的“读写联动”课就是一个很好的印证！

兰儿  09:39

对小练笔的教学，评价非常重要。恰到好处的评价不仅能让学生尝到写作的快乐，满足内心的成就感，同时也能激发他们的写作兴趣，对提高写作水平起到潜移默化的促进作用。

奔跑  09:41

在阅读中寻找榜样，
在思考中培养梦想，
在朗读中昭示力量，
在激励中给予厚望！

平凡  09:41

课堂阅读为学生写作积累了素材，练笔让学生写作提升了能力，教师点评为学生写作注入了思想。

阳光女人  09:42

老师的点评给予了孩子自信，每个孩子都真正感受到语文的魅力。

静  09:42

老师用心地倾听与认真点评是对孩子最好的鼓励

非诚勿扰  09:43

只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力。

李佩  09:43

从学生的写作实际出发进行点评，以写定教，因为有了学生的习作这个载体，进行了实打实的指导。[强][强][强]

亲情树  09:44

教师的一句“让我来读读”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

天道酬勤  09:44

情感的积淀到宣泄的展示    都无不展示教师的课堂艺术            一个字 美    两个字 精彩   三个字 让人醉   四个字  享受课堂

晓荷  09:44

小练笔既是阅读的延伸与拓展，也是阅读与习作的桥梁[强][强][强]

果冻妈  09:44

感受到了作家笔下鲜活的人物形象，体会了作家描述人物的方法，并在习作中运用

I     do  09:45

读是理解，写是表达。读是积累，写是运用。读得是源，写是流。读写结合，相得益彰。

MADE. IN, CHINA  09:46

富有感情的朗读，带出了深厚的情感。宋老师适时的点评与鼓励，让学生对语文的学习更有兴趣，对学习更有信心。

海阔天空  09:46

学生的小练笔不仅写的生动，读的更是精彩再加上宋老师不吝鼓励，亲切的概括，与生形成良好轻松的互动氛围

笑盈盈  09:46

学生在文本的接触中，各有不同的感悟，小练笔展示为学生提供了表达内心独特感受的机会，学生不受任何约束尽情释放自己的思想，为宋老师和孩子们点赞

丛中笑  09:47

教师的评价与指导结合帮助学生扬长避短，使学生不断取得进步。

杨柳青青  09:50

主题阅读,教师引导得力，学生兴趣萌发，通过听、说、读、写环节，积淀了语文素养，走进了真正的语文课堂！

燕子  09:52

在这春暖花开的日子里，
我们与春天一起出发，
慢步在实小校园：
朗朗的书声，
漂亮的书法，
精美的绘画，
精彩的课堂教学……
这一切如雨后春笋，
扎根在网络教研的泥土中。
[玫瑰][玫瑰][鼓掌][鼓掌][强][强]

北国风光  09:54

室外春始发
室内春韵长
教与春同行
书香胜花香

非诚勿扰  10:04

“读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合

奔跑  10:21

每次信手拈来的从容，
都是厚积薄发的沉淀。

盼盼妈  10:21

看到了一堂灵动的语文课，感受到了一堂生动的语文课，感悟到了一堂感动满满的语文课！

天道酬勤  10:30

教科研的力量  对教师成长的作用今曰被很好诠释  让我们更好理解教研引领教学的意义

亲情树  10:30

语文课应该是知识的语文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的语文，宋老师做到了，实小的语文老师做到了

海阔天空  10:31

以读为纽带，贯穿整篇课文，让生在读中理解，感悟，为后面的写，说打下基础

奔跑  10:31

字字珠玑
款款道来
重现课堂
结合评议
完美主持
堪称经典
为智静老师点赞

笑盈盈  10:32

在研讨过程中，老师们始终以教材和课标为依据。评课有依据，以理论做支撑，点评到位，“众人拾柴火焰高”，体现了群体的智慧和力量！

天道酬勤  10:36

一套完整的教研体系促成实小教师的快速成长   为智老师点赞 为宋老师点赞 为课堂观测员点赞[强][强][强][强][强][强][强]

燕子  10:37

良好的开端就等于成功了一半。祝‘’与春天一起出发‘’主题教研活动圆满成功！

爱尔  10:41

示范的目的不仅是欣赏，更重要的是引领和带动。

燕子  10:45

明确的目标引领，独特的展示平台，精彩的教学点评将这次教研活动推向了高潮。[鼓掌][鼓掌][鼓掌]

雨之情  10:46

教师真正关注学生    小练笔紧扣课文好棒呀

奔跑  10:47

作课者、
观课者、
测课者、
说课者、
议课者、
评课者、
主持者、
板书者
策划者
幕后者……
一次活动，
人人参与，
群策群力，
共铸成功！
为定襄县实验小学【读写联动课题组】课例研讨活动团队合作、集团作战点赞

天道酬勤  10:49

教师的展示教研的反馈相辅相成     促成实小主题阅读的迅速成长   促成实小的大教研    点赞

雨之情  10:52

这样的课堂模式长期坚持会让学生受益匪浅

笑盈盈  10:53

这次主题活动高潮迭起，精彩纷呈～受益匪浅～

紫涵  10:54

热爱语文，热爱文学，热爱工作，热爱生命是我们一生之本！

平凡的我  10:54

爱文学，爱学生，爱让语文课焕发光彩

燕子  11:10

春天的校园， 
我们带着期盼而来。
独特的平合，
我们领略知识的无限。
网络教研活动。
我们满载知识而归。
[鼓掌][鼓掌][鼓掌][玫瑰][玫瑰][玫瑰][强][强][强]

雨之情  11:12

阅读和写作是语文的核心  以读为主线，把读层层引向深入，让学生情感在阅读中升华[强]

海阔天空  11:12

文本与情感完美地结合起来，创设情境真实，把学生带入文中，自然而然地使学生进入了情感双方的内心体验，进入课文丰富的感情世界

幽芳静绿  11:13

与春天一起出发教研活动圆满结束，我们将结队前行，因为喜爱所以坚持

小琴  11:14

动情，动心，与春天一起出发！与实小一起努力！

紫涵  11:15

我们有幸参加本次教研，仿佛置身于幸福的教学摇篮，我们多么幸福！

奔跑  11:16

立足全县教育现状，
寻找语文教学亮点，
坚持学习自我提升，
躬身基层实践指导，
促进课程改革深化，
再铸定襄教育辉煌！
为我们的于纯万主任点赞

龙斗  11:23

会场洋溢着浓厚的春天的气息，折射出定襄教育生机勃勃的局面。

紫涵  11:23

课改的新型教学模式犹如温暖的春风已吹遍整个定襄的每个角落，让我们携起手来，向美的课堂，新的课堂，出发吧！

紫涵  11:25

杨柳青青，春风送暖，放飞梦想，奔向美好的未来！祝愿我们的教学工作更上新台阶！

盼盼妈  11:25

让定襄的教育"与春天的种子一起出发"[强][强]

小琴  11:26

领导重视，教师用心，学生努力，定襄的教育事业一定会更上一个新台阶！

简至  11:26

读为理解，写为表达，写是读的延伸拓展，也为习作铺垫，架起阅读与习作的桥梁。

 ￥:*鱼 刺*:￥  11:26

“与春天一起出发”，放飞教育梦想！成就定襄教育辉煌！

美人鱼  11:26

让我们为建设开放而富有活力的语文课程而努力吧

紫涵  11:28

我决心将我满腔的热情，激情，毕生的精力，努力，投身无于教育事业！

辣天使（锦霞）  11:29

真、善、美就是教育真谛！我们有火一样的热情，有春一般的希望，有蜡一样的奉献，全身心地投身于教育教学中！祝我们的主题阅读之路越走越远！

燕子  11:29

春天在哪里？春天在哪里？春天在网络教研主会场……

紫涵  11:36

祖国美好的希望在哪里？祖国美好的未来在哪里？在这里，在这里，在读写联动的课改中，在呕心沥血的教育中。

燕子  11:37

各位同仁，让我们迎着春风，沐浴着阳光，与春天一起出发，在课改的大路上携手前行！[握手][握手][握手][拳头][拳头][拳头]

眺望蓝天  11:39

勤于学习，善于思考，勇于实践，敢于改变，脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。

紫涵  11:41

今天的活动预示着，定襄的教育在奋进，定襄的教育将腾飞。我们坚信，在不久的将来，定襄的文化生活将名扬祖国各地！

胡晓娜  11:43

@锦霞 的思维导图现场生成，语文素养及绘画功底结合。智静老师信口拈来的从容与思维的深度和广度为我们呈现出了女文人的雅意。

胡晓娜  11:48

刘局长为定襄教育吹响了号角，卢县长站在全局的高度让教学及育人的理念深入到我们的心里。知识是拿来用的，拿来在现实生活中生成绽放

紫涵  11:58

一位德才兼备的校长，领着优秀的教育，将培养出更多国家栋梁之才！

亲情雨  11:58

在以后的讲读写联动课中，一定要将读书写紧密结合起来，做到“一读一说一写”，真正达到“读写联动”的效果

爱尔  12:01

让教育者感受到授业解惑的成就，让受教育者收获德行知能的启迪，
或许就是教育的返璞归真。

wxid_zm7b3m36w9ou22  12:40

美读晨诵，异彩灵动；
师生诵读，激情飞扬；
读写联动，整体提升；
评课议课，返璞归真；
校长汇报，窥斑见豹；
县长讲话，立意高远。

天道酬勤  12:40

忠诚务实担当的团队造就定襄辉煌的明天[强][强][强]

奔跑  12:41

加油干吧！
让我们与春天一起出发！
蓬勃发展，欣欣向荣！

wxid_zm7b3m36w9ou22  17:29

@梦 ，你好。我是朔州市应县八小杨斌胜。今天上午定襄实小“与春天一起出发”主题研讨活动虽然短暂，但学校先进的育人理念、深厚的校园文化、浓郁的书香氛围、团结的班子合力、优秀的教师团队、灵动的主题阅读给我们留下了深刻的印象，我们要借鉴他们的经验，与先进学校抱团发展，创新学校主题阅读特色！

       
        各位老师从不同的角度，对宋娟老师的课，对我们学校，对这次活动都给予了肯定与鼓励，非常感谢大家对我们工作的支持！一声声赞美让我们兴奋，但也略带遗憾，因为，我们没有听到不一样的声音。就在这个当口，教研室王军中老师送上来最诚恳的建议:
       
        六位学生上黑板总结后，教师是不是应该再问一句，谁还有不同意见吗？此处过度略显生硬。

        关于安徒生生平的内容，教师的处理方式是让学生朗读，教师简评。这样的处理方式合适吗？或者说，还有更适合的方式吗？
     
        主题阅读教学与小组合作学习并不矛盾，可惜在课堂上很少见到小组合作学习的影子

         以读带讲并不都是朗读，培养学生的默读技巧和习惯，其实更加重要。因为长大以后，默读并快速理解内容，才是真正的能力吧！

       对于王老师的建议，我们将在课后与宋老师一起探讨、研究，也欢迎活动后，大家与宋老师再做探讨和交流。

        网络教研，我们还在尝试阶段，相信只要努力，只要我们坚持，我们的网络教研一定会为我们的教学服务。再次感谢大家的积极参与，谢谢大家！