“与春天一起出发”主题教研活动有感

与春天一起出发

你，从遥远的深圳走来，带着教育兴国，文化兴邦的重任，踏浪寻我们而来。寻寻觅觅，觅觅寻寻，白发红颜轮回了一代又一代的实小人，期盼了百年，也等待了百年。当丙申猴年的春天徐徐拉开了破冰的幕帏，我们的实小也终于开启了语文教学新的纪元，黄河水滋养长大的美丽河曲吸引着我们的目光，我们把探寻的足迹深深的嵌进了河曲。熟悉却陌生的教室里，朗朗的书声激荡着我们的魂灵，妙笔生出的朵朵青莲让我们沉醉其间，竟忘却了归路。如林的小手举出了一道美丽的风景，那是不吐不快的迫切，那是独立之思想，自由之精神的力量催生的花朵。秒针四十圈的轮回就在那个难忘的三月二十八成为了一个永恒。盛满凉意的晚风沿着黄河之滨拂过我们的耳际，我们仿佛听到了黄河母亲的召唤，五千年的中华文化要靠你们去传承，自强不息的中国精神要靠你们去延续，打开承载着厚重历史的阅读之门吧！让书籍的厚度托起祖国明天的希望。
   带着黄河母亲的嘱托，携着对主题阅读深深的向往，我们小心翼翼的行走在四月的春天里，惶恐，迷惑，一主两翼像缤纷的落英，迷乱着我们的心智，一个主题三种思想，一个主题七种课型，一个主题二十八篇文章，当这一切如潮水一般向我们涌来的时候，我们犹如进入了云深不知处的迷境之中，找不到出路，只能在埋怨中重复着昨天的故事。
    乱花渐欲迷人眼，浅浅的春草又怎能淹没了我们前行的双脚，年轻的四颗心带着迷茫奔向了草原的怀抱，七个日子的浴火，焠炼出四个崭新的生命，破茧成蝶的羽翼沾满了草原清新的气息，吹进了实小语文人的生命里。    
    一点新绿只能点染一片土地，一方贫瘠的土壤怎离得开遍地青草。蒲公英带着梦想启航了，石家庄灵动的识字课，鄂尔多斯丰富的课型展示，宛如一道霞光冲破了迷雾，朗朗的照进了激动的心房。 
    研讨着，阅读着，示范着，磨练着，当秋风裹挟着瓜果的香甜飘进缤纷的校园时，伟岸的男神像天外来客一般为我们送来了主题阅读的甘霖，凝望着温文尔雅的朴实学者，丰厚的学科素养，渊博的生命积淀像梵音一样启迪着我们的心智，为我们拨迷开悟。秋阳下，静静的小树披着金光目送着布道的男神离去，校园里只剩下三十二颗年轻的生命与光点齐飞。
     日子更迭伴着岁月流转，耕耘的脚步在流年里刻下了深深浅浅的印痕，十五万字的周记，五万字的读书笔记，一个月三本书的共读，我们在书海中徜徉，在课堂中实践，在研究中成长。终于，日子没有辜负青春，曙光冲破了黎明前的黑暗，朗朗的照进了校园。
  丁酉鸡年轻轻巧巧的来了，三十二个生命竟伶伶俐俐的与诗词邀约，跟着董卿开始了诗词的温度之旅，哪个女子没有姣姣河汉女的情思，哪个女子没有不思量，自难忘的对青春年华的追忆，哪个女子不希望邀约几个知音沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。在诗词的吟诵中，我们成了一群红楼儿女，映着红泥小火炉的光影，用声音传递着对诗词的热爱，对经典的痴迷。
     静静流泻的冬阳还没有让诗词暖入灵魂，主题阅读的网络培训便纷至沓来，品咂着浓郁的年味，我们夜夜坚守在电脑前，主题阅读，主题探究似皎洁的月光为我们铺开了一扇洒满月光的小径，三十个日子的沉潜，我们竟没有发觉，一个个崭新的教育生命正在初春的泥土中孕育。
       带着期许走进校园，两翼却还杳无踪迹，我们不知道没有两翼的课堂孩子怎能起飞，沉沉的失落中只把心留给了等待。时光不会亏欠有梦想的人，等待中，温婉的女子又携着朗读者出现在了春天里，已经沉醉于文字的红楼女儿怎能耐得住寂寞，一篇篇美文，一种种深情，一次次超越，我们在朗读的欢愉中享受着，思考着，蜕变着。
     三月的春风拂过树梢，灵动多彩的课堂焕发着勃勃生机。百年的实小呀，我们终于让她旧貌换新颜，你听，那些可爱的精灵不是在春光中吟唱着牧童的歌谣，向我们走来了么，你看，那一个个小脑袋不是正捧着安徒生童话悄悄的伤感么。风声雨声书声声声入耳，草香花香书香香香醉人。
    又是一年桃花季，又是一个三二八，三百六十五日的苦苦行走，让三十二个生命把一岁镌刻成了永恒，也把实小语文人的历史重新改写，站在这个岁月的当口，我们向着朝阳心手相牵，把未来期许：让书香校园，书香家庭，书香城市，书香中国的梦想与春天一起出发。
    

成长中的幸福

    不说永生难忘，但至少今天在我的教师生涯中是一个特别的日子；不说期盼，但为这一天我们已精心准备了许久；不说兴奋，但这一天我的心弦反复地被重重地拨动。于是，这一整天，我的心久久不能平静，心潮涌动，有温暖，有幸福，也有信念的坚定……

 在这个社会经济飞速发展，人心普遍浮躁的大环境中，似乎很多人看人看物看事都只看重表象的华丽。实验小学一所百年老校，或许在许多人眼中，他与周围的高楼林立有点不相匹配，有时似乎还有点格格不入。似乎校门没有多气派，教学楼没有多雄伟，校园的建设不够现代化。但是，今天她向所有参观的人展示了她深厚的文化底蕴，独特的教育气质，向世人展现了她的从容与大气：操场上孩子们喉清韵雅、铿锵顿挫的美读晨诵，教学楼前师生们精美的书画作品，教学楼后地面上师生的粉笔画更像是绽开的一朵朵鲜花……诸如此类的众多校园布置怎能不令参观者的流连驻足，怎能不令人赞叹不已？而这一切早已令周围那些整日“喧嚣”的建筑黯然失色。

 最最值得一说的当然还是要数在“与春天一起出发”的主题教研大会上师生精彩的展示了，学生串读，教师朗诵，宋娟老师的读写联动课例展示，教师分组议课，还有智静老师即兴评议主持更是获得了一阵又一阵热烈的掌声，让我们这些实小人自觉得增添了不少豪气。紧张但却丰富充实的一上午很快就过去了，但所有人似乎还意犹未尽，还沉浸在这样美好的氛围中反复地回味着，享受着……

 说起来来实小还不到两年，但我深深地为我所加入的这个团队感到骄傲，牛顿曾经说过：如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。这短短的两年时间，在加入了主题阅读的团队之后的我，由开始的逼着自己去读书，硬着头皮写感受，到主动去读，忍不住想写，我的思想似注入了一股清泉，思路一下子开阔了起来，这不能不说是站在了巨人的肩膀上，我感觉到自己正飞快地成长着。

 还记得教研时，大家真诚的话语，还记得共读时音乐声中静静的享受，还记得外出学习之后大家交流的激动，还记得那次雪后吟诗的畅快，还记得一起守在电脑前凝神的倾听，还有《朗读者》之后情动的分享……

我就像是一颗小树，植根于实小的沃土，扎根于主题阅读语文教学的热土，与这群可爱的，可亲的伙伴们一起成长着，快乐着，也幸福着……

                                          ————————                                         ——高丽蓉

     3月28日一个普通的日子，但在2017年的今天我们迎来了主题阅读一周年的汇报展示。回想一年间平平凡凡的日子，语文教研组在智静老师的带领下，学习如何做一名主动阅读，在课堂之上与孩子们一起分享阅读的老师，让每一个日子在平淡中起了波澜，我们的内心慢慢变的充实，教有所依。我们不再是一段一段的抠教材，整篇整篇的大讲特讲，不仅让教师累的苦不堪言，学生好像对唾手可得，死记硬背的东西也兴趣乏乏。当我们捧起一主两翼的教材，孩子们从丰富的课外阅读中了解了一篇文章的相关链接知识、只是读，有感情的，铿锵有力的，循循善诱的读似乎比老师上课时声嘶力竭的呐喊来的更让孩子们得到有声朗读的浸润。而作为老师的我们也可以沉心静情，气定贤淑，享受阅读的乐趣！与孩子们在阅读中体会不同的情境加深对课文的理解。熟话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们不可能做孩子们事无巨细的领导者，所以教会孩子阅读，他们只要爱上阅读，不失为语文教学的一种胜利！让孩子用自己的所想所感与课文发生情感共鸣，从而领略作者的写作意图，在阅读中享受透过文字的情感力量。   

     我们爱主题阅读，一位不喜欢阅读的语文老师是不称职的，阅读只有愉悦了自己的身心，才会让教学变得美好！

                                                 ——胡晓娜

带着些许期盼，带着些许等待，带着些许惶恐，我们迎来了这个特殊的日子——3月28日。这一天，我们的主题阅读又将伴着“与春天一起出发”的号角，继续前行。就连春雨也耐不住寂寞，一大早，就唱起了欢快的歌，飘飘洒洒来到了来到了我们身边，洗去了昨日的风尘，也洗“花”了我们后院的板报。但是，这一切都阻挡不了我们前进的脚步，反而增添了些许朦胧之美。仿佛在宣告:今天注定是一个美好而幸福的日子，它必将载入我们每一个实小人的心中！
        随着音乐的响起，我们的晨诵展示拉开了今天活动的序幕。校园里悦耳的诵读此起彼伏，一浪高过一浪，一声胜过一声，《三字经》、《弟子规》、《対韵歌》、《春之声——古诗诵读》……孩子们沉醉其间，就连匆忙赶来的春雨，也被吸引了，驻足观看。网名为眺望蓝天的老师，情不自禁地写下了这样的诗篇:
 踏入校园.

书香弥漫.

一阵暖风，
吹拂身边.

校园是诗，
校园是画.

校园是一条历史长河，
校园是香山红叶似火.
这里是诗的海洋，
这里是花的乐园.
我们在这里耕耘，
我们在这里收获.
我们的校园，

是梦的天堂!
       我们的校园是梦的天堂！多么美好的字眼，多么恰当的比喻！ 是主题阅读的春风送来了这繁花似锦的春色，是主题阅读改变了我们的生活方式。我们用晨诵迎接初升的太阳，我们用午读浸润美丽的人生，我们用暮醒唤醒沉睡的心灵。读美篇，品诗文，悟其情，感其义，成了我们每天的必修课。于是我们的目光不在停留在分数上，我们对学生的评价不在驻足于成绩上，我们的孩子们因读书找到了方向，找到了快乐！就如到了梦的天堂般美好！
       等闲识得东风面，万紫千红总是春！   接下来孩子们的大型诵诗会《春之歌》，老师们《与春天一起出发》的诗歌朗诵，继续着我们的精彩，“上前去，上前去……”这声音仿佛在召唤我们:带着梦想出发，牵手着主题阅读，一路向前、向前……
        春色满园关不住，一枝红杏出墙来。那一枝悄然而出的红杏，在告诉我们，主题阅读的春天已经来临。宋娟老师的读写联动课《卖火柴的小女孩》让我们的这次活动进入了第一个高潮，动情的朗读，精准的点评，孩子们精彩的表现，让台下的老师为之倾倒。看课的同时，我们的网络教研同时进行，所有到会的老师都对宋老师的课做了及时的点评:
       创设情境，读中感悟，读写结合，写中创新。学生终于解放了，因此这样的课堂是一个语文教学的革命！
       “好的课堂，是教师素养和学生素养的综合体现，也是师生互动教学相长的长期养成过程！为宋娟老师点赞
       “巧抓读写联动结合点，小女孩与安徒生同病相怜的命运，触动学生的情感，相信孩子们定有精彩绽放。”
      “课堂小练笔，描绘大人生。”
      “在读中感悟，在写中倾诉。读写联动，智慧课堂。”
        “由读学写，以读促写。小练笔，是孩子们知识内化，理解深化的历程，是孩子们一次次蜕变的成长历程。”
       “坚持这样的教学课堂，学生的写作能力肯定能提高，有素材，有情境，灵感自然就来了”
       “语文教师的专业修养是离不开阅读与写作的，学生的语文核心素养也是在读写中得以提升的。宋老师的“读写联动”课就是一个很好的印证！”
       “在阅读中寻找榜样，在思考中培养梦想，在朗读中昭示力量，在激励中给予厚望！”
       “只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力。”
        ……
       老师及时的点评，是对宋娟老师这节课的认可与肯定，更是对我们主题阅读实验的支持与鼓励，它们就如雨后甘霖浸润着我们的心田，让我们感受到了温暖，更让我们看到了前进的方向。
      “桃花一处开无主，最爱深红爱浅红”评课议课将我们的活动带入了第二个高潮。老师们分别从五个方面对宋娟老师的课发表了自己的看法，智静老师信手拈来的从容更是让大家领略到了我们实小语文人的风采。思绪不由得回到了去年的今日。
       2017年的3月28日，我们与主题阅读第一次相遇，在那个美好的季节开启了主题阅读之旅。随着主题阅读的课程推进，我们和孩子一起走进阅读的春天，我们吮吸着甘甜的雨露，接受着心灵的洗礼。慢慢地我们的思想一点一滴地发生着改变，我们的理念在一点一滴更新着，我们的课堂在悄然发生着变化……而今又一个春天悄悄来临，又一个3月28日走进我们的生活，一年的艰辛，一年的努力，主题阅读实验之花终于吐露了花苞，将欲绽放。
       "长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"
    品尝第一滴甘露的同时，我们深深地知道，前进的路上，还有许多困难在等着我们，还有许多难题会困扰着我们，但是我们坚信，只要我们努力，只要我们坚持，路就在脚下，路就在前方！

                                                                                                           ——吴素平

遇见最美的你——主题阅读
     ——现场会有感

 3月28日，一个值得永远铭记的日子。
        那一天，细雨绵绵，春天气息扑面；
        那一天，诵读声声，书香沁人心脾；
        那一天，人潮涌动，聚焦主题阅读。
        整整一年的前行，整整一年的坚持，只因我遇见了她——主题阅读。走近她，解读她，携她走进课堂，从此，我的课堂变了，少了老师繁琐的讲解，多了学生自己思考的痕迹；我的学生变了，他们变被动学习为主动，每次的交流，他们都迫不及待，急于把自己不同的感悟分享给同学。
        主题阅读教学法是我一直苦苦追寻的，一课一得是语文教学的根本，是语文教学的魂之所在。现场会的成功举办，使我更坚定了自己的选择，因为身边有一个执著的热爱教育的引领者，周围还有一群无私的热爱教育的伙伴们，所以在这条主题阅读的路上我不会寂寞，不会孤单。与一群志趣相投的红楼女儿们携手走在遇见最美自己的路上，是一件多么幸福的事。
         3月28日，一个令实小人引以为荣的日子。
        那一天，百年实小再创佳绩；
        那一天，实小精英各领风骚；
        那一天，我们与春天一起出发。

                                             ——                                           ——宋  娟

春之声

新城朝雨浥轻尘，校舍青青柳色新。

五洲四海宾朋客，春晨校园情义真。

特色展板忆辉煌，诵读经典激情扬。

书声琅琅溢满园，版报一新换旧颜。

整齐着装团结心，灵动课堂节节精。

师生朗诵开篇章，读写联动动人心。

研讨活动现高潮，掌声不断过浪涛。

智静老师才思涌，信口拈来印象深。

领导讲话志高远，窥斑见豹促提升。

主题阅读教学会，伴春一起向前行。

                                       ——陈  静

  紧张又忙碌的现场会终于结束了，为了这次现场会的顺利召开全校师生做出了很大的努力，功夫不负有心人这次活动很成功。

       在这次活动中对于我来说可以是收获满满。

       1、听着孩子们朗诵的声音，我看到了希望，孩子们在主题阅读的陪伴下会学到更多更多的知识，会收获更多更多，他们的未来是一片光明的。

       2、通过这次活动让我更加坚定了要和主题阅读一起走下去的决心。

      因为这里有一群志同道合的人。

        ——栗慧

3月28日，“与春天一起出发”为主题的教学研讨现场会在我校如期举行。我们为与会的300多名教师展示了学校每天进行的晨诵美读，展示了以“与春天一起出发”的师生诵读，我们主题阅读教学实验组的宋娟老师还做了《卖火柴的小女孩》的公开课教学，并以此为研究课例，我们进行了教学研讨活动。
        此次活动中，我参加了诗歌诵读活动和评课议课活动，深深地感受到了主题阅读给我们带来的影响。它像春风一样吹进了我们实小的校园，它如春雨一般滋润着我们每一位语文老师的心田，它更像一粒种子深深地扎进了实小这片肥沃的土地。
        活动在中午一点圆满结束了，虽然我们很累，但我们累并快乐着，因为我们与主题阅读同行，因为我们有一群向着同一目标共同努力的红楼女儿们，更因为我们有一个团结奋进的实验小学。在这阳光明媚的四月天里，让我们带着书香校园，书香家庭，书香城，书香中国的梦想与春天一起出发！

                                                                                                        ——李椿萱

3月28日我校举办了与春天一起出发，主题研讨活动。充分展示了我校，厚实的文化底蕴，博大的育人胸怀，精美的育人环境和强大的师资队伍。
       一、美读晨宋展风采。操场上，晨诵的班级队伍造型各异。他们动听的
音或铿锵有力或婉转悦耳，诵读的内容或经典美文或诗词歌赋。教室里，朗朗的书声不绝于耳。会议室里，师生诵读是晨诵的高潮，孩子们稚嫩的童音传顺着一首首脍炙人口的古诗文，老师们声情并茂的配乐朗诵，道出了主题阅读实验一年的情怀。
         二、课例研讨显实力。宋娟老师以《卖火柴的小女孩》为题的读写联动课，让在场的老师欣赏的主题阅读之魅力。课上学生的一篇篇美文是教学实力的见证，一句句感人的文字，是他们发自肺腑的声音。老师那精准的点评与适时的鼓励，让我们感受到了教育的根本是爱与责任。师师的默契配合灵动的课堂赢得阵阵掌声。之后的大教研活动，分组观察与研讨，展示了我们坚持不懈的大教研活动的丰硕成果。智静老师的点评与总结，无不展现着它深厚的文化底蕴与先进的教育理念。让我们看到了实小“董卿”之优雅。
        三、领导讲话明方向。与会领导引经据典的讲话为我们指明了奋斗的方向。同时也更坚信阅读的重要性。
         在这次活动中，处处令我感动。在今后的工作工作中，我将不选择安逸，不吝啬力气。置身于这样的团队中，处处都能听到青春拔节的生长，足以鼓励我不断奔跑。我将与同仁们与春天一起出发，迎着春风，沐着春雨在主题阅读的路上越走越远。

                                             —                                                                                                                           ——银素芳

 又是一年春草绿，又是一个3月28日。今天是据去年河曲之行整整一周年的日子。在这个特别的日子里，我们实小举办了一场盛大的宴会来自应县河曲宁武等六个县市的三百多人，参加了这次大会 一与春天一起出发，教育教研现场会。
        为了迎接这次大会的到来，全校上下齐动员，做了精心的准备。我的任务是负责36个孩子表演串读经典，《春之歌》。随着悠扬的音乐声起，孩子们的表演开始了，孩子们读得很投入，把大家带入一派迷人的春光之中。接着是九位老师的朗诵《与春天一起出发》老师们声情并茂的朗诵，赢得了台下一阵热烈的掌声。接下来是宋娟老师展示读写联动课《卖火柴的小女孩儿》，整个课堂可分为两部分，前半堂课是读，后半堂课是写，在读的环节中，孩子们多次朗读了与课文内容相关的诗歌，还默读了《主题读写》中的《安徒生的一生》(节选)读的方式多种多样，齐读，个别读，轮流读，男女生读，师生点评读，真正做到了“以读代讲，以读促写”的的目的，在充分了解故事内容和安徒生的经历后，教师话锋一转“同学们，此时此刻你有什么想对安徒生和小女孩说的吗？请把你的感受写下来。”学生们思维的闸门大开，一个个奋笔疾书，十分钟后老师找出十来个学生上台为大家展示读自己写的感受。 学生们精彩的文字赢得了在场老师的阵阵掌声，大家对宋娟的赞美纷至沓来，我内心的感动也充溢胸间，这样的课堂，不正是我所追求的吗？一切的精彩，来源于教师的素养。教师素养的提高，决定了学生的高度。宋娟这堂课真正实现了“简简单单教语文”的目标。简单背后是教师的不简单，文学素养的提高，语言表达的准确，点拔评价的巧妙处处显示出教师的不简单。更不简单的是我们的智静主任，她的评课精准到位，语言纯朴无华，字斟句酌之间时时闪耀着智慧的光芒，流露出深厚的文化底蕴和广阔的教育视野，正是在她的引领下实小的主题阅读实验风生水起，她是一个领航者一个示范者，一个无私奉献的智者。与会的所有人都为她点赞。
       山外有山人外有人，今天到场的老师当中有二百多人参加了微信议课，不乏很多高人妙语连珠，让人望尘莫及。更感学习之紧迫，不学习没有出路，不阅读不会成长。

                                                        ——杨彩霞