用阅读点亮实小人的教育梦

用阅读点亮实小人的教育梦

尊敬的各位家长朋友们，尊敬的各位班班主任老师，各学科任课老师，大家辛苦了。正是由于大家的努力、付出与期待，才成就了今天我们再次相聚在一起谈论孩子教育的话题。在此，我们要特别感谢以校长李虎林同志为核心的领导团队和教师团队，通过专家把脉，依据教育规律，凝聚共识，聚焦阅读，群策群力。从教育的根出发，读好书，做好人。为我们描绘了用阅读点亮实小人的教育梦想，那就是从有品质的主题阅读开始，为成就品质学生、品质老师、品质家长、品质学校、品质社会和品质中国来一起努力。我们实小3000多个学生，是一个非常有生命能量的万人大家庭。正是我们承载着实小梦、定襄梦、教育梦、中国梦。习主席讲，有梦想、有信念、有奉献的人生才是有意义的人生，为孩子有价值有意义的人生，就从我们实小主题阅读万人行开始起航。

接下来我和大家汇报交流的话题是：什么是主题阅读？为什么要主题阅读教学实验？我们该怎么做？

    一、什么是主题阅读

    主题阅读教学实验植根于中华传统文化的土壤，又受到新时代阳光雨露的滋养，从1994年起，它从祖国的北方到南方，播种发芽到如今地遍地开花，让我们能触摸到了教育的根本，这是塑造孩子心灵，绽放孩子生命的课堂教学。它有以下突出优势：

一是依托于教材，立足于课堂，实施一主两翼的教学策略，内涵是以教科书为主，以课内教学为主，这是躯干。依托躯干再展开两翼，就是从《主题读写》和《经典诵读》两本书，因有两翼躯干才会飞翔起来。他体现课内外的结合，是课内学习向生活世界的拓展，向孩子心灵世界的适度延伸。

二是着眼于素养，立足于学生。这与课程标准提出的应致力于学生语文素养的形成与发展高度一致。主题阅读一主两翼教材体系使原来同一主题下的一个单元变为现在的三个单元。阅读量是以往的5——6倍。它更吸引人的是适合于学生不同年龄段的教学内容的科学安排。以生为本，课外阅读课内教的简洁高效的教学方法。

三是着眼于整体，立足于单元，同一主题大单元教学内容，整体设计，整体施教，大贯通，大组合，大取舍，十四个课时，阅读量扩大五倍，实现了一文带多文 ，以一科带多科的教学愿景。（数理化学不好也是由阅读障碍造成的）

二、为什么要做主题阅读教学实验

一是在生命有限，知识无限的现实矛盾中，如何利用有限的时间去读影响人一生的书，成了我们必须要做的选择题，主题阅读，经典诵读就是让孩子在茫茫书海中有脉络、有主题，有系统的去积累经典，让语言和精神共建孩子的智慧世界，这是一个很好的路径和方法。

    二是主题阅读有一主两翼的课程体系。它接地气，可操作，有实效。如果把人教版教材比作母乳，那么两翼教材就是高营养的配方奶粉。母乳虽然好吃，但是远远赶不上需求，母乳喂养辅之配方奶粉，孩子们的精神发育才会更加健壮。

    三是大单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以藤串瓜，顺藤摸瓜，进行整体设计，整体施教，一节课学三篇课文，在阅读上实现了翻番，它的理念是语文能力不是老师讲出来的，更不是做题做出来的，恰恰是读书读出来的。爱阅读、会阅读的孩子就是潜在的优生。

    四是主题阅读的课堂倡导每个孩子都有自己的舞台，每个学生都是舞台的主角，每个学生的展示都是现场直播，重点解决学生课外阅读难以落实，阅读量不够，效果不佳的问题，切实保证了学生多读书，读好书。重点解决学生自学时间难以保证，自学能力难以提高的问题。做到得法于课内，得益于课外。有人说，有什么样的课堂就有什么样的人才，今天的课堂决定了明天的人才，后天的社会，我们就是想通过这样的课堂，让咱的娃娃们大学毕业后外出打工时能自信地讲话，自信地工作，自信地生活。这是我们最朴素的教育追求。

    五是来自实验校的数据，一主两翼教材每一个单元在原来四篇课文的基础上又增加了十八篇文章，一学期下来阅读的文章近180篇。背诵的诗词达50多首，阅读量扩大了五倍多，据不完全统计，小学一至六年级96个单元学生的阅读量达到了240万字。远远超出了课标要求的145万字，再加上国学经典的拓展阅读和延伸阅读，阅读量以加速度的态势发展，经过该项目训练的小学生仅在小学阶段就能完成课标要求的小学加初中总计400万字的阅读量。这是一个非常惊人的数据，不仅如此孩子们在语言积累方面也非常可观，以小学语文上册为例，一年级320个成语，二年级名言61条，三年级名言72条，四年级名言63条，五年级名言62条，六年级名言56条，根据这个统计从二年级开始按照平均每学期150个成语，60条名言计算到小学毕业就是1500个成语，600条名言的积累，单这两项就是宝贵的财富，再加上国学经典的诵读，小学阶段经典诗文的积累就相当可观了，这可以有效的对接国家中高考改革，大家在电视上看到的参加汉字听写大赛、中华诗词大赛、中华成语故事大赛等活动的孩子们就是在这样的背景下成长起来的。

    三、接下来我们怎么做

一是我们向上级主管部门申请报告，从学生用书、教师用书、教师培训、专家辅导、校际教研等方面一轮实验下来要投资上百万元。                       

    二是教师自主申报实验并派出去到实验校去听课学习，给教师人手配备了被誉为教育圣经的苏霍姆林斯基《给教师的建议》，其中100条建议中70多条指向阅读。

    三是给第一批实验班级学生投资5万多元，配备了学生两翼教材用书。

    四是向全国主题阅读课题组申报实验校，并召开了动员会。

    五是分批选派教师直接对接课题组核心专家拜师学习，实现教师个体的蜕变、成长和重生，然后推动课堂的全面翻转。

    六是从启蒙开蒙读物弟子规、三字经、千字文、百家姓到孝经、论语、大学、中庸、道德经，彻底解决了孩子的识字问题，扫清了阅读障碍，奠基孩子的人文底蕴，导航孩子的幸福人生。

    七是家长积极参与到主题阅读教学实验中，和孩子，老师一起用力、一起努力、一起操心，教材是一主两翼课本。教学也是一主两翼体系，以学生成长为主，家长老师就是孩子飞翔的一对有力翅膀，缺一不可。

    八是推进大单元7种课型、14课时，整体施教方案，以读代讲，读写联动，构建高效课堂。

    九是从下周开始举行阅读教学开放活动，我们会邀请部分班级的部分家长走进课堂，共同参与到我们的主题阅读教学实验中来，家长才是孩子的坚强后盾。

    十是开展书香教师家庭、书香学生家庭、读书标兵、读书之星评选活动，教师家长读书分享会，主题诗会，走进阅读、与书为伴，沐浴书香，用阅读点亮中国梦，与经典同行，为生命添彩,构建书香校园活动。

    十一是读书时间,借鉴实验校经验，在校师生共读，晨读前、晨读、课前、每周四下午进行集中阅读，在家亲子共读，每天早晚十分钟，学习真的很轻松，每天读一遍，坚持就会变。

    十二是读的方法：

    1.在记忆黄金期不求甚解地背诵经典，快速记忆，高效累积，随着年龄和阅历的增长，会化成涓涓细流，滋养着孩子的生命。

     2.品位感悟式欣赏性诵读。

     3.美文展示型个性化诵读。

     4.批注式阅读。

    有关诵读的理论、方法、案例，有兴趣可在网上搜看《一场演讲，百年震撼》，全球经典教育第一人王财贵教授在北师大的演讲，查看《教育如此简单》、《给孩子一生的关怀》等经典教育视频。

十三是经常听到有人问，我家孩子不爱阅读怎么办？专家回答，你家孩子不爱学数学怎么办？不爱学英语怎么办？不爱上学怎么办？不爱吃菜怎么办？为了孩子的全面健康成长，这个根本就没商量。只是一定要想方设法，根据孩子的优点、特点、引导孩子，人的一生中什么事最重要的，什么事必须做的。

主题阅读倡导每个孩子不仅是读者，还应该是一名作者，每个孩子天生就是作家，他们的头脑里贮藏着大量的作品，我们所做的工作就是不断地激发，持续地激活，适时地激励，这样就会让孩子懂得感恩、懂得上进、懂得对自己所做的事情的负责任、懂得规划自己的人生、懂得做一个有理想、有梦想的人、懂得去追逐内心深处最理想、最可贵的东西。读书是造福自己和家人，造福国家和人民，造福人类和社会，古人将读书视为五福之首。

我们即将面临着一场触动孩子心灵，唤醒教师使命，提升生命品质，累积生命能量的课堂教学的变革，让我们一起坚定信心，做好准备，一起出发。

李克强总理说：“我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆，长期坚持。一定会有我们想要的结果，那时候我们的孩子不管是分数、才干还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满，这才是教育的新常态。”对于这一点，我们深信不疑。一句话，为了孩子更加美好的未来，我们的使命是不懈怠、不动摇、不折腾，脚踏实地，共同努力。为我们的教育梦想加油！

谢谢大家！