变“一桶水”为“长流水”

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”这句话说明了教师本身所掌握的知识和能力必须足够多、足够丰富，才能教给学生输入足够的知识营养。但是这桶水并不是取之不尽、用之不竭的“神水”，教学是创造，教学需要激情，创造和激情需要教师的“一桶水”是流动的、新鲜的。在知识爆炸的今天，教师仅仅靠已有的知识量驾驭学生之上是远远不够的，我们应该思考如何变“一桶水”为“长流水”，不断拓展自己的知识面，积累丰富的知识和资源，让自身专业素养如“长流水”般取之不尽用之不竭。

在学生眼中，老师应该满腹经纶、出口成章、有问必答，所以这就要求作为一名合格的教师，必须有丰富的文化内涵和专业知识底蕴。记得在一次课堂上，我在黑板上教学生写生字，当写到“稻”这个字时，我按照自己多年的书写习惯写完这个字，但是有个学生却举起手指出我的错误：“老师，这个字最后的臼你把笔顺写错了。”我顿时一愣，应该不会啊，我一直就是这么写的啊，从没有人告诉我这个字我竟然把笔顺写错。我先不急于对学生的说法作评价，而是在课堂上跟学生借了字典查出了这个字的正确笔顺，结果证明真的是我写错了，我表扬了这位学生，并向全班认了错，跟学生一起重新写了一遍正确的笔顺，直到所有学生都掌握了这个字的正确书写。

通过这件事我认识到：自己的专业知识还不够丰沛，有些细节问题自己没有注意到，在平日的教学过程中只是注重了教学重难点，而对于生字笔顺这么细节的地方我没有充分重视起来。同时应该提升自身的专业知识能力，在已有的基础之上继续学习，时刻以学生为本，根据学生的需要，决定我们用什么样的桶去装什么样的水，提供他们需要的教育服务。教师无法照耀学生的一生，但可以提供一桶水，必要时，我们还应该提供一条河。