教学反思

针对学生刻画人物形象的单一性、空泛性，我设计了这节片段指导课。针对这节课，我采用了这样的教学策略。 以讲学稿为载体，采取三段五步法教学模式，学生小组交流合作，总结归纳动作描写的注意事项，动作描写的写作小窍门。并实战演练，以达到巩固提高的目的。         

上课我先明确学习目标，1、指导学生观察，比较阅读，找出动作描写应注意的问题。2、和学生共同赏析，总结归纳动作描写的方法与技巧。3、进行练笔训练，巧用技巧。通过片段训练，让学生真正做到言之有物，从而激发学生的写作兴趣。通过齐读学习目标，让学生明白老师的上课思路，做到有的放矢。。

通过尝试，我发现这样的作文课学生喜欢上，学生不但掌握了动作描写的具体方法，而且也能进行细致的描写，本课教学更注重了写作方法的指导。每一个教学环节层层递进。如教学第一环节，让学生看视频，说动作，品动词，充分体会到动作描写的好处。第二个环节，学生欣赏精美片段，合作交流，总结归纳好的写作技巧。并明确动作描写应注意的事项。第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。最后在本课小结和拓展中，并进行了课外习作的一些指导。使学生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎样把人物的动作写准、写细、写连贯。整节课一改原来作文课的枯燥，学生学得轻松，用得自如。

不过这节课也有不足之处，本课安排了很多精彩片段，学生读的时间太短，未能感受语言的魅力。另外，在写作交流阶段，由于课堂容量大，学生写作时间偏短，一部分学生未能更好地完成自己的作品。此外，在赏析最后一段精彩片段，侧重于心理描写和神态描写， 这与这节课的主题不相符。因此，这一练习的运用不是很恰当。

每一节课都是一次进步的机会，通过这一堂课，我收获了很多，同时也看到了自己的不足以及今后改进的方向。我会在作文教学中继续摸索，争取在每节作文课中都达到高效。