教师授课、点拨最易忽视的细节！
2022年06月05日 08:36:41 访问量：123次
细节5
构建问题后，要先分析问题，后解决问题。分析问题就是找解题思路，解决问题就是依照思路、逻辑把步骤完整写下来。
因此，教师课堂上不要把最难的“找思路、找方法、怎么想”这些较难问题自己做，把相对简单的写答案让学生完成，否则定会出现“能听懂、遇题就是不会做”的现象。
细节6
在“黄金学习期”讲新课。即上课5分钟后到20（25）分钟（前者小学，后者中学）。这段时间是一节课的黄金学习期，在黄金学习期，必须确保处理本节课的重难点，切忌导入时间过长，处理昨天作业问题过长或处理班级事务过长。
细节7
课堂提问关注两个等待期。
第一个黄金等待期是提出问题后，要留3～5秒等待时间，让学生深度思考，不提倡急于举手，这样会造成学生答案是浅层次的或是不全面的，更忌先叫学生，再说要回答的问题。
第二个黄金等待期指的是点名学生回答问题后，要留3～5秒反思期，让回答问题学生修改、补充自己的答案，让其余学生先概括前者发言要点，思考自己答案与回答问题学生答案有什么关联，还要思考如何有理有据、质疑补充。
细节8
注意引导这3个角度提问卡壳的学生。一是因问题中某个词语不理解导致不明白问的是什么，二是条件与结论或旧知与新知建构时逻辑推理出现障碍，三是知道答案但语言表达困难。
细节9
讲到重难点时要有引起学生注意的提示语，同时借助升调变换、放慢语速，突破重难点。
细节10
对重点题、思路新颖题、综合题可釆取“三讲三纠”模式：“三讲”即学生先思考后教师讲、同桌互说思维过程、抽学生复述；“三纠”即本题纠错、当堂同类巩固纠错、课后变式纠错。
编辑：赵剑云
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