尊重孩子的情感

  小组合作学习是新课标倡导的学习方式，我们学校大约实施了十年之久，在这个过程中我深知小组实力是否均衡，是评价是否公平的因素之一。新学期伊始，结合上学期各组的学习水平和管理水平，决定对某些小组的人员进行微调。

我权衡利弊，琢磨了很久，终于找到了最佳的方案。班会课上我满意地公布着名单：姜硕调到五组与耿艺轩同桌，李苏雨去二组，李雨桐去一组，李爱家去七组与杨浩然同桌。我一边公布，被调的同学便收拾东西去新的小组。公布完毕后，我站在讲台上审视每一个组，再次考虑是否可以。当我的目光落到七组时，我惊讶的发现李爱家趴在桌子上，是不满意新同桌？还是不满意这个组？此时她开始啜泣，这是我始料不及的，转瞬间，她哭得更厉害了，全班同学都注视着她。我抱怨地想“不就调个组，换个位置而已，至于这样吗？”

下课铃响了，张悦彤、钱金等四五个同学立刻围拢过去，（李爱家原组的同学）待其他同学都出去后，我来到他们身边。李爱家抽噎着，另几名同学的眼圈红红的。我轻声问：“李爱家，你为什么哭，不满意吗？”她哽咽着说：“我不想离开一组。”短短的一句话，足以证明她是个重感情的孩子；足以证明我精心的计划过于武断，忽略了孩子们的感情。

自小组组建以来，他们在一个组学习了三年之久，互帮互助，同荣共辱，彼此了解，怎能没有感情呢？况且她是个内向的孩子。我为此事自责了好久，不断的告诫自己，类似的事情，一定要先做好孩子的思想工作，不能冒然行事，尊重孩子的正确选择，更要尊重孩子的情感，不要让孩子无故的受到伤害。