教育要学会等待

我在做班主任时，班上有个学生，外祖父带回来一块表，非常昂贵，结果第二天就弄丢了。于是进行大搜查，结果在同宿舍的一个女生的箱子里听到了声音，立刻决定，把女生叫来，当着宿舍同学的面让其打开箱子。表找到了，确实在箱子里，但是第二天，这个女生就失踪了，直到今天我也不知道她在哪里……（说到此处，李希贵校长哽咽着说不下去了）当年的教训让我清楚地看到教育没有学会等待。

是今天看到的一位教育专家盘点教学生涯中的失败时，有感而发的一段话。看到“教育需要等待”，我心灵一阵阵悸动社会化的规范，用了一个统一的标准尺子去丈量了个性化的幼年、童年、少年、青年，最后，急功近利地把那些不按“标准高度”成长，不按“标准花期”开放的花朵无情摧残。是的，我非常认可文章中的一些观点：“学习的东西是终身受用的，是以后用得着，而不只是为了迎合考试，更不是为了当班老师的奖金。我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果才会更好，老师要告诉他们为什么学，而不是学什么？”我们期待着孩子都是优秀的，但如果我们一旦接纳每个孩子可以有差异时，也就接纳了每个孩子在其成长中的差异速率、差异规律、差异表现等诸多方面的各自内在适应性发育过程。换言之，只要是适合他自己的方式，才是最好的成长过程方式。但我们家长和老师们，常常犯了一大错：要求统一。等不及落后的孩子，更不屑等待落后的孩子，甚至还常常给予落后孩子极大的鞭策。这些做法，真的让人既心痛又惋惜。

我不期待所有老师能把功利放下，但我却期待所有家长能等待孩子慢慢成长。因为，对于每个孩子来说，家——是他最安全、最自由的成长空间，如果在家里都得不到心理上的支持与理解，那么别期待着外人会给予他更多的关怀。

正如雷夫回答记者采访时说：“如果我是教育部长，我会取消90%的考试，每天一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。他们在传统的课程上会很努力，但我们也要放在艺术课程上，我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里不感到害怕，我假如是部长，我首要的事，是要和教师做培训，让学生消除害怕，建立在信任基础的理念上，就会对教育有更大的改革。”我们真的不觊觎这样的教育部长，但我们真的有个小小心愿：大人们可以等待孩子慢慢用自己的方式成长。