语文教学为什么要大力提倡读书？“聚沙成塔，集腋成裘。”作为语文老师我们平时都十分重视学生各种能力的培养，但有时收效甚微。其实语文真正的功底在于积累，没有丰富的积淀，任何能力都是脆弱的，根不深则叶不茂。下面选几点好的积累方法谈谈：

一、 腹有诗书气自华

让学生知道课外阅读的重要性，最好的积累就是博览群书。博览群书就是广泛涉猎、大量阅读名著、报刊。凡是语文成绩好的学生，特别是写作好的学生，他们的阅读能力都比较强，都爱读一些课外读物。反之，则普遍表现为表达缺乏底蕴，无论是口语表达还是写作都是如此。而阅读积累可以丰富学生的语言积累，通过推敲别人的语言来锤炼自己的语言，为自己的语言表达获得借鉴。

二、好记性不如烂笔头

在阅读中要随时随地积累，把读书时、生活中发现好的词语、句子、片段抄写下来。抄写能加强记忆。由于集中抄写了下来，还可以经常把自己抄写的内容拿出来，反复琢磨、品味，加深理解。

在阅读过程中，如果自己喜欢的内容比较长，抄写太费时，又是在报纸、刊物上，如果可以的话，也可以剪下来。然后粘贴到记录本上。

抄写的内容最好是分门别类，建立不同的本子。如基础知识类、方法技巧类或描写景物类、叙事类、写人类、抒情类、诗词类等。学生也可以在自己摘抄的内容旁边写下自己瞬间的感悟，这也是一种积累。

三、    书读百遍，其义自见

李白“五岁诵六甲，十岁观百家。” 学习语文离不开背诵。先要从抄写的笔记中选出精彩内容，如名言、警句、独特的见解、精彩的描写等。对这些材料应当进行反复诵读、体味，铭记于心间。这样将来不用查资料就能准确地旁征博引，得心应手。中学时期是人生的黄金时期，应趁精力充沛、记忆力强的时候，多读多背，充分占有典范的语言材料，这对以后的学习大有好处。

四、    不要人夸颜色好,只留清气满乾坤

语文素养是“读”出来的。我们不能仅仅把”语文”理解为“语言文字。语文的积累实际上包括两大类，一是语言材料的积累，二是语文素养的积淀和培养。语文素养的积淀。包括情感品质、审美品位、表达能力、思想水平等。语言材料的积累是具体的，直观的，而语文素养的积淀则是抽象的，无形的；所以积累不能局限在语言层面，它还有情感、思想、习惯方面的积累。

教师要防止学生的价值观出现偏差，经常引导学生形成正确的情感、态度、价值观。弥补学生生活经验的不足，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。激发珍爱自然、热爱生活的感情。  

     厚积薄发，“厚积”是指对语文知识的厚重积累，“薄发”是指学生在知识积累之上的灵活运用。“积累”不仅是聚少成多，更是一个量变到质变的过程。语文学习中的积累最终目的是为了提升语文能力和素养，为了学以致用。不管是直用，还是化用，一出手就让人看到厚重的文学积累，一落笔则文采飞扬，不仅准确表达了思想，而且使人感到语言的多姿，也充分展示了自己的才情。 所以要想学好语文，从“积累”开始。