不让天使折断翅膀

     开学以来，每次户外活动时，孩子们有的玩滑滑梯、拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可欣欣小朋友却不同别的小伙伴，因为他的脚有点残疾，走路一歪一列的，走路不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，在开学初，我就非常用心，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“欣欣，一定要小心，别摔倒了。”一边轻轻地放开他的小手。

很快，欣欣就和那些小朋友玩在了一起，在孩子们中间，虽然他身子歪歪列列地，但看着他快乐的表现，我悬着的心也放下了一大半。

沉思中，我不禁想到，在我们日常生活中象欣欣这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”，但他也有自己的愿望，有快乐的需求，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心呵护他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，但智商却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，不让他参与，这样做可能会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，欣欣终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

身体有点残疾的孩子也是孩子，在我们眼里同样是漂亮的天使，他们也有着同样的梦想和愿望，是天使，我们就应该让他们勇敢地飞翔，不让天使折断追求的翅膀。

天使有梦，助他们飞翔!