语文试题的反套路

语文试题的反套路，体现在两大方面。

第一，形式方面。在命题的时候，在题干中通过创新情境和限制情境两大方式来命制“反套路”试题。

第二，内容方面。在选材的时候，有意识选择“非典型性”文本或者“非典型性组合”来命题。

 

第一，题干的“反套路”。

有人将所有语文试题都归结为区区几种套路（或者答题规范、题型、母题……），自以为穷举了语文答题全部精髓。但是遇到这几年高考反套路试题就会觉得特别茫然。

所谓套路试题，指的是有固定答题模式的试题，正如前面几节所讲的，比如小说考人物怎么考、情节怎么考，哪怕不看原文，都能大概说出个子丑寅卯来。这类试题好处是让学生能有规范的答题意识，缺点是长期做下去，会让试题变得死板，束缚语文学科发展的脚步。

反套路试题的最大特点就是四个字“随文命题”，随着文章本身的特点来命制试题。这样的题目符合大众阅读的实际，而不是为命新题强说愁。

 

（2021年八省联考）9.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论， 请结合文本，列出评论要点。（6分）

一考完，1小时内，有网络名师给出“名师解析”，如下：

【“名师”答案】

①针对国文教员自编教材评论其眼光和见识。

②针对国文教员的授课风格即精当的讲解进行评论。

③对国文教员要求学生大量背诵名篇进行评论。

可惜按照参考答案，这位“网络名师”的得分是0分。

【官方参考答案】

①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；

②以新的方式反映新的时代内容；

③体现了学者金克木独特的小说理念。

【评析】原文有两则材料，一则是金克木的作品《国文教员》，一则是金克木的文学评论。“名师”答案完全走套路，以为是要评价国文教员这个人的所作所为，就自顾自地按照国文教员教书行为进行切分来答题，然而，细细审题，这是要求评价这篇作品而不是人。要依据材料二的关键论点去材料一寻找论据。

 

 

 

总结起来，反套路试题的特点有：

 

反套路试题的特点

反套路试题的应对

1

随文命题

随文答题（关注文章最明显的特点、比如选材、风格、语言、角度和其他不寻常之处）

2

题干明确

细读题干（关注题干中提及的文章细节、特点，顺着题干来组织和构思答题的方向）

3

题干新颖

细读题干（关注题干中提及的新要求，结合阅读理解的大方向，迎合新要求）

 

让我们来对比一下套路试题和“同款”反套路试题：

 

题干

渡口指津

套路试题1

这篇小说的主人公语言很有特色，请简述其作用。

非常常规的问题，换一篇小说也可以提这个问题。

反套路试题1

小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

这篇是老舍的幽默小说，随文命题就是跟着文章走，而不是跟着套路走。

套路试题2

第二段的情节对于主题有何作用，请简要分析。

非常常规的问题，换一篇小说也可以提这个问题。

反套路试题2

王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。

题干细节丰富，“为什么”涉及到对于情节发展和人物内心的理解，强迫学生认真看文章而不是走套路。

套路试题3

简析这篇小小说主人公的性格特点。

非常常规的问题，换一篇小说也可以提这个问题。

反套路试题3

简析这篇小小说是从哪些方面体现“小”的特点的？

涉及新颖的方面，回避了常见的小说四大考点。小小说：篇幅短小、取材小、入题角度小。剪裁和布局，力求时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。

套路试题4

小说中的卢森堡公园苗圃有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 

涉及小说物象的作用，较为常规。

反套路试题4

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 

“在情节发展中”这几个限定性的字是关键处。不看到的话，会下笔千言，离题万里。

套路试题5

请简要分析小说中有关"时钟"的情节设计及其意图。

涉及小说物象情节的作用和意图，较为常规。

反套路试题5

契诃夫在谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，要不这把枪就不必挂在那儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。

引入了契诃夫的话语，相当于是一段文学理论，很新颖，事实上是要考生先理解契诃夫的话语，得出论点后，再回到文章中去寻找符合他论述的方面。