同伴间的评价

同伴间相互启发，互相支持，共同提高，使学生有了一个相互了解和学习的机会，同伴评价可采用多样化渠道，结对子、小组、整个班级进行，也可以采用年级段观摩、评选的形式。每一次学习活动过后，依据制定的表格对其他成员进行相应的打分互评。同组的同学互之间更为熟悉，评价往往较符合学生实际，学生在完成不同任务的过程中，互相协作、评价，无形中语言能力得到了发展，英语水平也随之提高了。正如著名研究task-based learning专家David Nunan所说：具有交互功能的任务学习可以激发学生把全部语言资源调动起来，把他们的语言知识发挥到顶点。我们教研组还开展过“档案日活动”（见表8），组织同年级同学观看各班推选的优秀档案作品，全体同学评估并投票产生 “最佳内容奖”、“最佳创意奖”和“最美视觉奖”。这项活动为同学们提供了一个良好相互学习的机会，引发了一个脑力震荡。

 

 

 

表8            “  档 案 日 ”相 互 评 价 表

姓名 　　　　　　　　　　　日期

我的奋斗目标

 

合作伙伴

 

1你喜欢你的合作伙伴的那部作品？

 

2 你认为他的作品表明他具有哪些能力？

 

3 你觉得他作品的成功之处在于哪些方面？

 

4 你认为你的伙伴可以在哪些方面做得更出色？

 

5你打算去做哪些努力来超越你的伙伴？