定位自我要彰显身份

【道点简释】

“我思故我在”，那些承载着独特的语言风格、新颖的思考，有着鲜明的自我特色的考文肯定能赢得阅卷老师的青睐，相反，那些人云亦云、空话套话满篇的考文自然难以获得高分。我手写我心，“我”意味着真实，意味着独特。写作中首先必须对自我有一个清晰的定位。我是谁？我要做什么？我该怎么做？这一点在情境化、任务化的写作中尤其重要。明确自己的身份，在行文中彰显身份，这是写作的首要任务。在家庭，“我”是子女；在学校，“我”是学生；在社会，“我”是青年。“我”扮演的角色不同，承担的责任也是有差异的。考文中的“我”，有时候是一个固定身份，有时候是一个临时身份；有时候是现实的“我”，有时候又是虚拟的“我”。再者，我是“正在追求理想的青年”还是“即将面临就业选择的青年”，这两者的语境是也大不相同的。所以，材料中对考生身份的定位可能就是一句话，但在具体的写作中，考生要时时关注，步步留心，这样才能说得得体，写得到位，有情境意识，有代入感。

【惯用模式】

明确自我定位，彰显身份，首先要落实在一个重要位置，那就是开头。有两点要做好：一是点明身份；二是构建情境。“我”既是个体，又是整体的一部分。所以仅仅点明身份是不够的，还要营造大环境，这样更具真实感，更能显出我的“存在感”。特别是演讲稿、发言稿这一类文体，要在开场白中凸显“我”的存在，在行文中，也要灌注“我”的思考。这也是考生思维严密性的体现。在展开议论、归纳结论、指出做法时，不妨加一句“有人认为……但我认为……”“作为一个……的青年，我认为……”，诸如此类的话，其目的就是突出自我，彰显身份。

【学仿有例一】

一.考题再现

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

二.深度解析

这则命题有着深刻的现实意义。身在其中的我们一定有话说，但是说什么，如何说，我们还是要立足材料深入分析。文体是确定的——演讲稿，任务是具体的——“你”作为中国青年代表在论坛上发声。看似简单，但有很多实际与细致的问题。第一，你是青年，你的演讲对象是世界青年；第二，你是中国青年的代表，不仅仅是你自己；第三，背景是疫情；第四，你向世界传达什么声音。所以，“彰显身份”是一句话，落实起来会体现在方方面面。

三、我来示范

题目：守望相助，共筑未来

开场白：来自五洲四海的青年朋友们：大家好！很高兴作为中国青年的一分子与大家相识（点明身份），我们来自天南海北，为了一个共同的主题相聚，那就是“携手同一世界，青年共创未来”（巧妙点出主题），借助这次盛会，我代表中国青年（再点），发出我们的倡议：守望相助，共筑未来（点题）。

彰显身份段落：不论肤色，不论民族，世界是一个大家庭（呼应世界论坛的情境）。每一个人都要发光，每一个人也都会从这个大家庭里感受到温暖。难忘疫情初起时，世界朋友给予中国的帮助，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……疫情隔断了我们的交往，却让我们的心走得更近了。中国人是最懂得感恩的，当世界各国遭受疫情困扰时，中国人民竭尽所能，投桃报李，“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……正是我们的守望相助，才让我们度过黑暗，迎来光明。“没有人是孤岛”，天下一家，中西方的哲人、智者在这里不期而遇，他们告诉我们：唯有守望相助，才能共筑未来。（回顾疫情，表达感谢，申明观点，环环相扣，层次井然）

彰显身份绝不是仅仅交代身份就万事大吉。特定“情境”下我该说什么，表达什么样的情感和认识，流露什么样的价值观，都要和自己的身份相吻合。上面考文的开场白交代身份、点出主题、发出倡议，很好地切合了世界青年论坛这一情境。

【学仿有例二】

一.考题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。

①蒋勋《品味四讲》：研究中国美术史的人都知道，宋代绘画里凡是画亭子的地方，一定是景观最好的地方，绝对不会随便添加上去。因为这个亭子表示，你人生到了最美的地方，应该停一停，如果不停下来就看不到美。所以生活美学的第一课应该是懂得停一下。

②阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”

③在上下班路上学习，在吃饭时间看视频，出门旅游要不停“打卡”……如今，追剧时的“倍速模式”（指用户可使用软件加快视频播放速度）已经成为不少年轻人的生活方式。中国青年报社会调查中心的一项调查显示，76.5%的受访青年称自己过着“倍速生活”，其中一线城市青年比例最高，达78.9%。

你的表哥在一线城市工作，工作繁忙，压力较大。请你给他写封信，劝他平衡工作与生活，享受到生活的美学。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二.深度解析

这是一则任务驱动作文题。由材料、情景设置、写作常规要求三大部分组成。其中材料部分为多则材料。第一则的重点为“生活美学的第一课应该是懂得停一下”，生活美学要求停下来。第二则材料的重点为“慢慢走，欣赏啊”，面对人生的风景、旅途的风景，都应缓慢从容欣赏。第三则材料的重点为不少青年人过着倍速生活。考生在写作时一定要贴合写作背景，符合书信文章的格式要求。在立意上，可以认为“倍速生活”利大于弊，也可以认为“倍速生活”弊大于利。可以劝人平衡工作与生活，也可以就“人们出门旅游疯狂打卡，却不慢慢欣赏”的现象发表自己的看法。可选择的立意是多样化的。

三、我来示范

片段写作：                  

慢下来，发现美

————致表哥的一封信

亲爱的表哥：

来信收悉。字里行间能感受到你的疲惫和焦虑，身处一线城市，节奏紧张，竞争激烈，自不待言。但是，工作并不是生活的全部，还请表哥劳逸结合，注意平衡工作和生活的关系。

我们努力工作，不仅仅因为工作可以让我们拥有更多的选择权，让我们看到不一样的世界，拓展生命的宽度。还因为工作能让我们的人生充实内心丰盈，不至于空虚乏味。我们来人间一趟，要学会在工作中找到更多的人生意义，才有机会过上更好的生活，人生才会开出灿烂的花朵。人生的价值，不仅在于你能取得多大的成就，还在于你怎么调整好工作和生活的节律，让生活张弛有度、收放自如。

……

“致表哥的一封信”，身份是虚拟的，但是行文要真切自然，要从材料中生发出情景来，这则考文注意到这一点，“感受到你的疲惫和焦虑”，构建出情境，接着体贴地分析原因，进一步提出自己的建议。本段文字，身份明确，行文简洁，层次清晰，有利于开展下文。