定襄县实验小学创建绿色高效课堂活动方案

定襄县实验小学

创建绿色高效课堂活动

方       案

学校教育教学活动，课堂教学是主阵地，“增效减负，丰富‘导学模式’内涵，打造绿色高效课堂”是我校根据县教文广体局开展“创建绿色高效课堂”活动的具体要求，结合我校“目标导学136模式”等课堂教学改革思路，特制定本活动方案：
　　一、实施目标：

增效减负，丰富“目标导学136模式”内涵，打造绿色高效课堂。

绿色标志：自然和谐    焕发活力    充满快乐
　　高效标志：高 效 果     高 效 率     高 效 益

二、实施年级及科目：三、四、五年级语文、数学、英语
　　三、工作思路
　　1、突出一个重点：丰富“导学模式”内涵，打造绿色高效课堂　　

2、强化两项工作：
　　一是绿色课堂打造工作：以学生为本，营造和谐、自然、宽松、健康的课堂教学氛围，关注鲜活生动的学生个体，让课堂教学快乐有趣、活力无限。
　　二是高效课堂建构工作：
　　研读课标，钻研教材，课前精心备课；
　　依标据情，定位底线，目标分层落实；
　　活用教材，大胆尝试，灵活取舍内容；
　　言简意赅，准确科学，提高语言修养；
　　合理分组，促进交流，保证合作有效；
　　叩问课堂，聚焦问题，开展探讨式研课；
　　全程参与，群策群力，致力于校本研训。
　　3、树立三种思想：
　　“从学困孩子抓起”的思想，关注教育的平等性；“从每个孩子抓起”的思想，注重教育的全面性；“从每一节课抓起”的思想，注重教育的基础性，力求做到堂堂清，人人清。
　　4、开展四个活动：
　　开展绿色高效课堂教学培训活动；
　　开展绿色高效课堂观摩研讨活动；
　　开展绿色高效课堂教学达标活动；

开展绿色高效课堂学科赛课活动。
　　四、策略措施
　　（一）成立领导机构
　　1.成立创建绿色高效课堂领导小组，全面负责方案的落实。
　　组      长：李书怀
　　常务副组长：郭明秀  张俊康
　　副  组  长：曲彩云   智  静

成      员：师瑜鸾  张晓蕾 宋文静  郭  平 李艳娥  乔  丽

朱晓燕  张利华 曲小靖
　　2.成立绿色高效课堂研究小组，具体负责指导工作。
　　组  长：智  静
　　副组长：师瑜鸾  张晓蕾
　　成  员：宋文静  郭  平  李艳娥  乔  丽  朱晓燕  张利华 

曲小靖  吴素平  宋  娟  刘兰花  赵爱英  陈  静

霍俊燕  高凤仙  韩惠萍  戎翠萍  王荣艳  
　　（二）提高教师专业水平
　　1.理论武装--培训洗脑。建立教师主动发展培训机制，采取校本培训、外派学习、专家讲座等方式对教师进行绿色高效课堂理论提升。
　　2.课堂实践--沙场练兵。深入开展好推门课、研讨课、展示课、达标课为主的研究活动。通过理论学习与课例研讨相结合、现场研讨与课后论坛相结合的方式开展研究。课例研究可采用以下方式进行：
　　一是同课异构，探讨课堂教学的最佳方法。

二是学上名师课，学习课堂教学的艺术。

三是磨好课例，形成以课促学、以课促研的校本研究模式。
　　（三）提高备课的实效
　　备好课是实现绿色高效课堂的保证。为了提高备课的实效性，备课要求做到：在研读课标的基础上，钻研教材，对知识点、重难点进行分析；根据学生自主学习反馈卡，准确定位有层次的学习目标，拟写出符合本班实际情况的导学案。
　　同年级同学科分单元集体备课，开学前每位教师精心准备和设计一个单元，开学后集体共同研讨后进行个性化修改。集体备课以教研组为单位，组内根据教学内容分工合作，每位教师备分发的教学内容，写出实效性和操作性很强的导学案，提交集体研究后进行二次备课，修改导学案，印发给授课教师人手一份，其他教师在此基础上再作修

改后直接使用。

（四）提高上课的实效
　　1、倡导自主学习，学生主宰课堂
　　真正实现课堂教学的高效，必须抓好“ 个确保”。第一，确保全体学生参与学习活动的有效性，培养学生的自主学习能力。第二，确保学习目标的准确性，培养学生的达标意识；第三，确保教学策略的针对性，尊重学生的个体差异；第四，确保检测的阶梯形，让每一个学生在课堂中获得必须的知识，形成必备的能力。
　　2、构建绿色课堂，改变教学方式
　　在课堂教学中，教师要让位，充分相信学生。创设民主、和谐、平等的学习氛围，加强师与生、生与生的沟通，精心组织教学活动，促进学生全面、和谐、可持续发展。组织、引导学生开展全员参与、自主学习，动手操作，合作交流等学习方式，让学生通过积极的学习实践获取学习经验。

3、落实学习常规，培养“六会”习惯
　　要狠抓学生的学习常规训练，形成良好的学习习惯。一是要狠抓学生的课前预习，培养学生自主学习、探究的习惯。二要狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好各种准备，让学生紧跟教学思路，积极参与学习活动，进行紧张地思维和学习，完成当堂的学习任务。从而培养学生“会读”、“会问”、“会听”、“会思”、“会说”、“会做”的学习习惯。
   　4、组织当堂检测，减轻学生负担
　　要充分利用课堂时间，根据学科特点和学生的认知水平当堂组织学生进行有层次可选择的过关练习、闯关练习、探究练习等，选择

各种不同的练习方式进行知识巩固。要求一课一练，课堂作业当堂反馈。
　　

定襄县实验小学

二○一三年四月