大放异彩的小作文是如何“炼”成的？

  写作，是小学生必须要掌握的一项能力。凑字数、扣词语、积攒佳句，这大概是每个刚学习写作的学生努力在做的事。

但作文中更为重要的思想、情感，以及写作的热情却需要激发和唤醒。这点，在刚学习写作的时候尤为重要。

  故事的背后是生活。

  每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物是什么呢？

近期的作文主题就是“我的心爱之物”，这个主题是比较贴近生活的，很多同学都能立刻想到素材，也可能一下子会想到很多。那么，怎么从凌乱的素材中选出自己特别钟爱的东西？我的设计思路是这样的：在作文课的前一天布置了一个作业——把你的心爱之物或照片带到课堂上来，讲一讲相关的故事。这个过程可以帮助学生来选出真正的素材。作文课还没到，我就接到了各种各样的问题。“老师，我的是小动物，带不来怎么办？”“老师，必须得作文课才能拿出来吗，他们有人想看一看我带来的东西。”“老师，每个人都要分享吗？”……

  习作课前，铃声一响，孩子们纷纷把自己的心爱之物拿了出来，有一只毛很长的紫色玩具兔子，有只名叫“汤圆”的玩具猫，有水晶米菲兔，还有一只看起来有些破旧的灰色考拉……教室一下子热闹起来。

我邀请同学们上台来分享自己带来的“小伙伴”。阿宝的那只看起来破旧的灰色考拉，后背已经开线了，真是有些“凄惨”。原来是因为这只考拉从幼儿园就开始陪伴着她，开学的那一天，因为紧张，她一直拽着考拉身后的线。

小如同学的“汤圆”的故事也让人印象深刻。它是一件礼物，刚开始并没有获得小如的青睐，就被爸爸拿走了。突然一天就看顺眼了，只能通过背单词打卡的方式向爸爸“赎”回来。故事很多......

台下的同学都格外专注地倾听分享，有时候还情不自禁地鼓掌。在课程的尾声，我们梳理写作思路，孩子们都踊跃地发言，而后开始下笔写作。

 “小作文，大情感”。

  来欣赏一下孩子们的文字吧：“在我很小的时候去动物园，最喜欢的就是给‘三瓣嘴’喂胡萝卜吃。每次回来就念念不忘，缠着妈妈要只玩偶兔子。到两岁生日那天，爸爸妈妈真的送给我一只玩偶兔子，我给它起名为‘小灰兔’。

小灰兔长着一双炯炯有神的小眼睛，一对耷拉到后背的长耳朵，和一个像兵乓球似的小尾巴，还有全身灰棕色的毛。它的毛是那样的柔软，抱在怀里睡觉正合适。可小灰兔现在的手感没有以前那样柔软了，因为长时间在书包里挤压，尾巴也变形了。它身上一有灰我就让妈妈洗，洗的次数太多，所以全身的棉花越来越少，已经不像当初那样饱满，有些脏东西连洗都洗不掉了。

但我从来没有因为它的样子而嫌弃它，反而是越来越喜欢它了，因为它陪伴了我很长时间。”

“这只米菲兔，全身的水晶像钻石一样闪烁着光芒，两只耳朵是直立起来的，特别可爱。它一年四季都有妙用。

春天，把米菲兔放在窗边，晨光洒在它的身上，边吃早饭边欣赏，胃口就会特别好；

夏天，浑身燥热，把它放在身上，那就非常凉爽了；

秋天，可以把它放在树下，如果被落下的叶子打中了，那就非常幸运；

冬天，如果下雪我会觉得很孤独，有它在也会很幸福。”

“它白色的皮毛上有黑色的圆点，特别像露馅的汤圆。我仔仔细细地端详着这只小猫，还是觉得它不够可爱，就送给了爸爸。

但是，突然有一天，不经意地一眼，突然就觉得它好可爱。我想把它要回来，爸爸不同意，只好每天读英语打卡，把它赎回来。失而复得，我格外珍惜。”

“拉拉是一只特别的考拉，它虽然不如同学那只会发出声音的小刺猬，也不如另一个同学的羊驼颜色鲜艳，更不如那些功能多样的电动小汽车。

但我觉得这些都不算什么，我可以和它聊天，它憨憨的样子更显可爱，我带着它游遍大江南北。它是一只住在我心里的考拉。”找到自己心爱之物，孩子们在分享的时候，也会着重介绍物品的特别之处。在同伴们和老师欣赏和鼓励的目光中，习作的开始已经是愉悦的了。我批阅这次习作，也明显地感觉到大部分同学的文章写出了真情实感。

  孩子的内心世界，就像一个充满宝藏的盒子。开启盒子很重要的方式就是“实物教学”，用实物，让孩子们从课程回到生活，唤起内心的真实体验。

  整篇文章都能充分的感受到小朋友们那朝气而又鲜活的生命力，真实而又丰富的生活故事！

其实在爱和自由的课堂里总是会有些让你出其不意的物品：土豆、洗衣液、大小米、苹果、香蕉、茶壶、鞋子……孩子们的学习都源自于他周围的生活材料。没有僵化的套路，没有分裂的教条，有的只是那份真实而鲜活的投入与参与感！

根据学生生命发展规律和认知特点设计课程，是爱和自由小学部的教学特色。在这里，学生们以放松的情绪、饱满的感受力、平和的心态在学习，他们拥有良好的认知及学习状态。欢迎您来了解我们！