“三元、多元”思辨作文

高考作文“三元”思辨：2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”。2023年高考，作文中有“三元”乃至“多元”思辨，不过话题呈现的思辨关系不那么明显，暗含作文材料之中。

【“三元”思辨痛点】

①脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论；

②对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章，这一点是短板，是致命伤；

③无视思辩关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显；

④文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话。

三元思辨突破“三大着力点”：概念内涵+逻辑关系+化虚为实。一要准确诠释概念，二要整体把握论关系，三是类比现实有社会视野。了解思辨话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。其中第二步构思辨关系，理解作文概念内涵是我们思辨讲理的大前提。在精准领悟概念内涵后，进一步思考这些概念之间存在的逻辑关系，如并列、递进、包含、总分等关系，从而为文章的行文构思的合理性、严密性、逻辑性、科学性打下基础。这一步是文章的整体构思，含分论点的确立。弄清思辨关系会让我们视野开阔，在构思行文时能抓住多方关系面，进行整体性构思，体现思辨色彩。

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例：2023年高考新课标II卷作文

[“三元”思辨作文，思辨关系处理]

青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

放松，沉淀，成长这三个词语是作文材料的结尾部分，是对安静不被打扰的原因的解释，对考生立意有重要的提示和引导作用。三个词义有逻辑层次上逐步上升性，顺序不可更换。安静状态下的身心放松，是基础层面。从放松到沉淀，可以说是质的升华。沉淀，是本次作文立意核心所在。安静求放松，但绝不是为放松而放松，放松是为沉淀服务。放松后的沉淀，就是成长。或者说，有安静一下不被打扰的想法，就是成长的标志。

文章构思可以是并列式，从放松、沉淀和成长三个方向突破，这是最简单的思维，也是命题人告诉我们的思维。

【立意与构思1】①拒绝过大压力，适当放松自己；②拒绝内心浮躁，恒定初心沉淀；③拒绝不思进取，努力拼搏成长。

【立意与构思2】①在安静中学会享受，于放松中充沛精力；②在安静中学会思考，于反思中滋润心灵；③在安静中学会沉淀，于专注中自我成长。也可以采用递进式分论点。“放松、沉淀和成长”本身在逻辑上就有递进关系。

【立意与构思3】①于此方寂静之地，我们可以拂去满身压力，暂得一份放松；②于此方寂静之地，我们可以在放松中理顺思想“队列”，凝聚一份沉淀；③而当我们得以放松、得以沉淀时，心灵的健康和思想的进步便产生了，如此，于这方寂静地，终臻得自我的成长之路。也可以在论述安静的同时，兼顾对内安静与对外进取，体现出更为强的思辨色彩。

【立意与构思4】①于世界中沉浮，当代青年需要一个安静的自我空间让心灵小憩;②在自我空间中，青年要学会在静谧中在沉淀积蓄;③静谧之处虽大有裨益，但若长居于此则将陷于沉沦，不能自拔。

02

例：2023年高考新课标I卷作文

[“多元”思辨作文，思辨关系处理]

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

多元思维四个“可以……”，分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。分论点设计：一个最简单的构思办法，就是按题目中的四个可以“构思”，选取三点来展开构思。

可以从不同故事的对的教育作用，分三个方面设计：①A类故事+A种精神力量；②B类故事+B种精神力量；③C类故事+C种精神力量；

可以兼顾个人层面和国家层面设计：①A类故事+A种精神力量（个人）；②B类故事+B种精神力量（国家）；故事有我，个人投身于国家，续写新时代中国好故事；

 可以递进式：逐层深入可以按议论文标准的三段论进行，提出问题，分析问题，解决问题。立意如下：①什么样的故事才算是好故事？②为什么好故事有力量？③我们该如何从好故事中汲取精神力量，奋勇前行？

03

例：2024届八省名校第一T8联考

[“三元”思辨作文，思辨关系处理]

《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章的写作经验和切身体会：天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”；田间地头找感觉，努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤。

新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。

“三元”思辨：A“胸怀国家”+B“心怀人民”+C“笔舞乾坤”材料的三句话，分别讲到“胸怀国家”“心怀人民”“笔舞乾坤”，三个内容，三个角度，也就自然形成“三元”思辨关系。

“胸怀国家”是大前提，“心怀人民”是将“胸怀国家”落到实处，一个志存高远，一个脚踏实地。“心怀人民”“笔舞乾坤”则是一步步深入，讲如何去做。国之大者是根本，“心怀人民”“笔舞乾坤”是具体实践路径。“胸怀国家”“心怀人民”有“德”的修养，“笔舞乾坤”则有“才”的锤炼。

“三元”关系处理：命题方给也了正解：本题具有较大开放性和包容性:考生可以从三句话中选取其中一句谈做人做事的启发，也可以三者都谈；如果能说出三者之间的逻辑联系并言之有理，言之有据,就属于高阶思维了。命题方给出的观点概括为：写一点也可，写“二元”也行，写三者最佳。思辨作文是高考主风向，个人认为考生至少要写个“二元”，因为题目材料内容是多元的，如果写“一元”，就有些不应景了。(关系处理：①A②B③C④A+B⑤A+C⑥B+C⑦a+B+C)