2016——2017学年第一学期主题阅读实验推进方案讨论稿

  坚持专业阅读：

  继续精读《让每一位儿童都成为读者》、批注阅读《主题读写》、诵读《经典诵读》，选读《中小学教师专业阅读书籍》，每月组织一次读书交流分享活动。学期末评选“专业阅读之星”

  坚持专业写作：

  继续写好5万字的读书笔记、实验周记，评选“专业写作之星”

  坚持专业引领

  方案一

  1.依据年级特点，主攻专业课型：一、二年级整体识字；三四年级以文代文；五六年级读写联动；

  2.依据团队特点，选定领航人：每个年级除了学科组长外，另选定一位能力较强的领航人，组成专业团队，组织日常研课活动；

  3.依据教材特点，选定典型课例：学科组集体合议，选定最能体现课型特点的课例进行同课异构，或同课接力，直到寻到最佳路径。每周一个年级，每年级至少两——三位教师。评选“专业引领团队”，形成特色课例推广、发表、参评；

  方案二

  依据自身特点，选定实验课型：如，读写联动课、美文诵读课、分享展示课等；充分发挥实验教师自身特长，可以打破年级界限，自主申报课型，组成专题实验团队，选定领航人，以同科接力的方式寻找相关课型最佳路径。

   坚持主题展示：

   1.充分利用一主两翼教材，上好主题单元的分享展示课；

   2.充分借助校园文化节平台，组织全校实验班级诗歌诵读、话剧表演等展示活动

  坚持书香班级建设：

  2.积极倡导亲子共读，评选“亲子共读模范家庭”。