动作描写

    2021年11月25日，山东威海曲阜学校小学部的孙丹老师和初中部的宋艳敏老师，采用北京真情母语团队科研人员研发的《专题训练式作文策略与教学方法》，分别上了一节《动作描写专题作文训练》教学公开课。

、

俄国作家阿·托尔斯泰说:“描写人物时，您要千方百计去发现能代表他的内心状态的动作”，“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。”

老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”

高尔基说：“写人物要多行动少说话。”

描写人物的种类和方法有很多，动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法。

古今中外的名著离不开对动作的传神描绘，葛朗台临死前，神甫来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便做出一个骇人的姿势，想要拼命把金子抓到手，这—下努力，便送了他的命。巴尔扎克成功刻画了人物贪婪、疯狂占有金子的个性。

成功的动作描写可以突出人物特点，体现人物性格和内心世界。

那如何在课堂作文教学中，让学生准确而具体地掌握动作描写，以达到刻画人物形象的目的呢？

一、小学部孙丹老师授《动作描写专题训练作文课》，侧重学生思维的训练

图片

她基于三年级学生的年龄特征和认知结构，发现训练这个年龄段的学生只要把握梯度，抓住动作描写三步提升法，按照如下步骤走，就会让三年级学生写好动作描写很容易。

第一步：先确定写什么内容，让学生留心观察后，再说一说，完成这件事，会出现哪些动作（看仔细，分解动作，找准动词，再把这些动词写下来）。

第二步：把选好的动词，连贯成句子。

第三步：在每一个动词前，加一个修饰词。（如，走：慢慢地走；挪：艰难地挪动；跳：轻快地跳动）

图片

二、初中部宋艳敏老师授《动作描写专题训练作文课》，注重写作方法的指导

图片

宋艳敏老师通过感知经典动作描写的妙处，让学生感知动作描写在增强语言表现力中的妙处，学习掌握如何通过动作描写来刻画人物形象。

第一步：让学生通过游戏说动作，品动词，找动作，演动作，看动作，充分体会到动作描写的好处。

第二步：让学生读人物动作描写的经典片段，引导学生读一读，品一品，悟出人物动作描写的方法。

1.细致观察，准确用词；

2.注意顺序，分解动作；

3.巧用修饰，突显特点；

4.根据场景，妙用修辞；

5.结合细节，混搭方法。

第三步：让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。

这样的写作指导，使学生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎样把人物的动作写准、写细、写连贯。学生学得轻松，用得自如。

图片

三、课后教研互动中，语文老师们的主要观点

1、课例一

小学部的孙丹老师，首先，让学生学会用一个动词来描写一个动作，其次，让学生用两个动词来描写两个动作，最后，让学生用一连串的动词写一组动作。

这是一个循序渐进的过程，三个台阶，三次提高，三次练习使学生登堂入室，学会选准动词，使用动词做动作描写。

    这个课堂设计使用了三步提升法，很好地化解了学生的写作难度，使学生顺着一定的坡度慢慢上升，而不是一蹴而就地揠苗助长。

2、课例二

    初中部的宋艳敏老师的专题训练式作文课《动作描写》的教学重点是把人物动作写准确、写细致、写连贯，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。

图片

    从学生写的片段中，可以发现学生对动作的描写做到了更准确、更细致、更连贯，更生动。取得了一定的教学效果。同时，本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。让学生在笑声中感悟到，如何把文章写生动，如何让人物“动”起来，“活”起来。教学方法的新颖，教学素材的趣味性，都能使课堂生机盎然，学生乐于接受，乐于运用。

图片

四、我的一些思考

图片

写好动作描写，要仔细分析各年级学生的学情，弄清楚《语文课程标准》上对各年段学生的写作要求。

作文训练是语文教学中的重点，也是难点。专题训练式作文课，今后到底要“教什么”内容，值得老师们深思。

在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；在活跃课堂教学气氛的同时，我们更要关注学生与教学内容相对应的语文学习体验。

在作文教学中，只有一点一滴的对学生进行思维训练、引导学生积累写作方法，体验写作乐趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。

要站在学生的年龄特点和认知的学情上，去考虑“教什么”的问题。要从疏通学生的文理思维入手，这恰恰也是学生以后进行写人、记事习作时必须要经历的思辨过程。

这两节课较好地解决了学生们动作描写的困难，化解了他们的畏难情绪，一步一步引导、训练学生们上一个台阶，指引学生们在课堂上，走上了正确的作文学习成长之路。

图片

【公司简介】

真情（北京）教育科技发展有限公司是一家专门从事《真情母语》教育研究、语文教师教学培训、教育咨询、技术开发、转让、推广、服务、软件开发、承办展览展示活动、文艺创作、组织文化艺术交流活动等方面的公司。

 

公司创办以来，一直致力于“真情母语教育整体改革”实验课题的研究，以识字教学为根，以阅读教学为源，以作文教学为本，以人文性和工具性统一为魂，开发自主识字，人工智能绘本阅读，并研发了有效阅读、真情作文、经典素读等一系列科研项目。科研力量雄厚，科研角度专注，科研成果丰盛。一批科研成果获得了教育部、中国教育学会等部门的肯定。

 

“好风凭借力，送我上青云”。今天的《真情母语》大语文教师教学培训，倍受社会各界人士的关注，我们将以“落实课标理念，传承传统文化，崇尚人文情怀，引领价值取向”为目标， 在大语文教育教学改革中贡献出自己独特的智慧和力量。