写话教学这边风景独好

写话教学这边风景独好

——外出学习体会

4月28日，29日，山西省2016年小学语文青年教师语文教学观摩交流活动在太原市八一小学举行。受学校委派，我有幸观摩了各参赛教师的精彩课堂，犹如欣赏了一幅幅各具特色、异彩纷呈的语文生活画卷。听课结束，对怎样指导学生写话、作文、以及口语交际有了更清晰的认识。下面重点谈谈自己的两点体会。

   一、写话指导有方法，水到渠成效果佳，

   怎样指导低年级学生进行看图写话是我的一个教学瓶颈。这次听了长治市实验小学李敏老师的二年级看图写话课，使我豁然开朗。

在整个课堂上，老师根据低年级学生的年纪特点，把抽象的指导语言化作富有生活情趣、拟人化的儿童语言，使学生轻而易举地学会了怎样写出一个生动形象的句子。如教师根据学生的发言出示四个词语卡片：春天、我们、动物园、参观，然后让学生用上这些词语说一个句子娃娃，学生很快说出“春天，我们去动物园参观。”接着再让学生帮这个句子娃娃打扮打扮，如“——的春天，我们——地参观。“学生的回答精彩纷呈，让人眼前一亮。如“莺歌燕舞的春天，我们兴高采烈地到动物园参观”。“我们在鸟语花香的春天，到动物园参观。”等等。这种形象有趣的设计收到了事半功倍的效果，为下面的写话做了很好的铺垫。

在引导学生观察图画时，老师指导学生观察时由整体到部分，由观察到想象，循序渐进，水到渠成。学生当堂完成的精彩习作就是最好的证明。

二，“厚积薄发”进课堂，“教学机智”显功力

本次大赛特等奖获得者、来自阳泉市的蔺继福老师是这次大赛唯一的一位男教师，他的语言幽默生动，处理课堂意外机智灵活，给大家留下了深刻的印象。

教师的幽默是提高学生兴趣的催化剂，是课堂锦上添花的良药。教学幽默从何而来？从教师的教学机智中来；教学机智怎样培养？靠教师厚积薄发的教学素养。是不可模仿的，是教师个人魅力的展现。正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“