课后反思（统计）

课后反思

  以前最发愁的就是统计这一章内容的教学。今天和同事们讨论了各自的教学设想后，统一了认识。找到了教学突破口。

    其实这节课的内容很简单，而且学生有一定的认知基础，以前觉得太简单，所以不知从何引导，今天我就以很普通的商店买饮料创设情境，开始了统计表的介绍，然后又问学生，还可以用什么方法表示卖出饮料的多少？大家都回答是条形统计图。因为以前就学过，再加上大家一打开数学课本第三章看到的都是条形统计图。答案一切顺理成章。然后我就问学生，你们能把这个表格的内容制成条形统计图吗，大家都说能。于是，我叫了个学生说制作流程，该生回答不上来，又叫了一个回答也比较模糊，找不到问题的关键所在。然后我就让学生思考，开始该做什么。大家回答画俩条线，我又问画线有什么用？大家开始思考，过了几秒，有的学生开始举手，回答是写一条写名称，另一条标数字。我继续追问哪条是写名称的线段呢，大家考虑片刻说都可以。我就让大家先制作横线上写名称的。名称写好后，开始在竖的线段上画每小段所表示的数目。画好后，我问大家是想涂色制表还是直接画出来。大家说涂色，我就让他们按照所分的格画好一条条的线，然后找到对应的长方形或正方形涂色。画好后我让学生和书上对照，我们还缺什么，通过看书，大家又发现还应该标上单位名称。画好后大家又比较了条形统计图与表格的忧缺点，得出了条形统计图直观，形象，具体的结论。然后我就让学生在横线上表示物品数量，在竖线上表示单位名称自己再制作一个条形统计图。有了前面的基础，同学们做得又快又好。做完以后，我引导他们从统计图中获得信息，大家积极回答，把统计图中的直接信息和间接信息说出了很多。

    在以后的解决课本上的问题中，学生不仅理解到位，而且很全面，单位，名称，一个个细节都注意到了。我知道，这意味着他们对条形统计图的理解和运用完全掌握了。晚上，我又布置了一个家庭作业，回家调查家庭成员的体重，看看可以提些什么合理建议。第二天的作业让我还是很满意。

通过这节课的教学，我明白受之于鱼，不如授之与渔的道理。但愿有更多的好的想法能够运用到教学中，起到事倍功半之效果。